浅谈小学教师如何创建魅力课堂

易同琼

摘 要：随着时代的发展，我们已经进入了21新世纪。众所周知，教育是国家的根本，固而创建一个充满魅力的小学课堂十分重要。进一步推广课堂教学改革，真正的实现课堂教学的有效组织，让学生能够真正体会到课堂教学的魅力。创建魅力课堂是每一位老师的期望，课堂教学进行的行云流水，让师生都沉醉于成功的喜悦，让师生都体验成长的快乐，让师生都回味无穷。本文将从魅力课堂的内涵，魅力课堂的特征，创建魅力课堂的重要性，以及怎样进行创建小学魅力课堂这几个方面进行阐述。

关键词：小学课堂;魅力;和谐;氛围

一、魅力课堂的概念

魅力課堂，它不是神秘课堂，魅力课堂也不是高不可及的，我们每个教师身上都有魅力，同样的，每个学生身上都有着魅力。只有我们把握课堂内涵，再把老师和学生身上的这些魅力挖掘出来加以放大，我们创建的就是魅力课堂。

（一）课堂的含义

课堂教学是中小学教学工作基本组织形式是教学工作的中心环节，是落实教学目标，提升学生素质，培养学生能力，提高教学质量的关键所在。

（二）魅力课堂的概念

魅力课堂它不是指的一种模式，而是指的一种课堂的状态。它是我们每一堂课的一个基本属性。小学的语文课堂上，魅力课堂的核心内涵是促进课堂的生存，师生进行共同成长。课堂本来就应该以学生为根本，如果课堂不给学生充分的时间不给学生活动的机会，学生就不能主动学习，就不能活泼生动的发展，学生就是按照老师的机械安排学习，以学生为本就是一句空话。因此我们的魅力课堂所以选的就是把课堂还给学生，让学生有充分的时间去体验知识，发现知识，去探索知识，去总结知识;在学习的体验中得到自己的提升与发展。教师在教学过程中要关注学生的思维过程。在出现不符合预想的信息出现时，教师要运用教育机智灵敏的反应，针对课堂类的实际教学情况加以指导，根据生成性的内容调整自己的教学思路，调整自己的教学方式方法，从而来促成我们教学过程中课堂的生成。

二、创设魅力课堂的重要性

（一）传统的课堂

传统的教室里面注重老师的主体地位，只重视老师的教，而恰恰忽视了学生的主体。忽视了师生之间的良好的互动过程，往往会创造一种只具有专制、权威性的课堂氛围。往往使得学生的个体的主观能动性得不到发展。更不用说学生的主动活泼。

（二）活泼、主动的课堂

人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，教师用自己的语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，是人类最崇高的劳动给了我们教师无限的力量，使我们全身心的投入这项事业，而建立这样一个活泼、主动的课堂则是需要每一位教师的努力。学生是发展中的人，只有我们创设一个活泼、主动的课堂，学生的主体性才会得到充分的发展，学生的人格才会更加完善，学生的成长才会更加的有意义。正如这一句名言，“亲其师信其道”，教师有魅力才能够吸引学生，创设出魅力课堂。魅力课堂提倡的是师生共同成长，所以师生之间的关系应该是平等的。教师要善于角色转换，知道眼光看待问题，有学生的经验去学习，用学生的思维来处理问题。

三、魅力课堂的特征

（一）品行的魅力

德高为师，身正为范。一个优秀的教师应该是为人师表，以高尚品德感染学生，要引导学生，吸引学生。所以你们又是老师该把教育工作当成一个事业去追求，当成一个理想的境界。

（二）师爱的魅力

老师要体现对学生的无限的关爱，关心将学生当做自己的孩子一样对待。让孩子能够感受老师对他们的重视，对他们的关心，对他们的爱和尊重。师生之间，信任彼此才能创造更好的学习氛围。魅力课堂追求以爱育爱，真是对学生真正的尊重，真正的关注，教师心怀真爱，而学生在爱中成长，懂得爱，珍惜爱，理解爱，使教师和学生都进入一种主动成长的境界。

（三）学识的魅力

专业素养对教师魅力产生至关重要的影响。因此，一个教师掌握好各种教育教学专业能力所形成的专业素养，也是我们魅力最基础的依附，很难想象一个专业知识和能力缺乏的老师会产生魅力。苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个生动的故事，一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。课上得十分的成功，老师讲的十分生动，所有听课的老师都被称为历史老师那高超的授课艺术给迷住了，甚至都忘记了记下笔记。在课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史老师回答说：“对这堂课我准备了整个一生。可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。”。用一生的时间来准备每一堂课，意味着我们教师要树立终身学习的决心。不断充实补充自己的知识，使得自己的知识如潺潺流水永不枯竭。这样我们才有能力来创设魅力课堂。

（四）魅力课堂应当是民主的

魅力课堂是师生共同成长，师生具有平等的地位，师生共享民主的环境，师生同有尊重的体验，这里就涉及到教师角色和学生地位的问题，以前提的是教师是主导，学生是主体，新课程实施以后提出以学生为本，以学生的发展为本，对于教师角色概括为，组织者，引导者，合作者。在那里课堂上教师与学生是平等的，学生之间是平等的，充分的体现了学生的主体地位。

四、怎样做到创建魅力课堂

（一）精心设计教学

设计教学是组织教学的基础，只有在备课时搞好教学设计上课时才能够得心应手，只有好的教师设计在课堂上才能应用自如，只有完善了教学设计，在课堂上才能恰如其分的安排课堂，才能创设一个生动活泼的课堂

（二）充分了解学生

课堂是因为学生的存在而存在，课堂上的主体同样是学生，因此有效地组织课堂教学就必须坚持学生身心发展的立场，以促进学生生命成长为宗旨，由此出发思考所有教育问题。

魅力的课堂应该是和谐的

（三）创设和谐氛围

和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地完成各项教学活动，这一点对于教学目标的达成更是至关重要。教师进入课堂必须以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每个学生，让学生在认知满足的同时，获得情感的满足。课堂上应该有一种温和的情愫，洋溢在师生间的是一种彼此的认同和理解。在此基础上，培养团结的班集体，促进生生关系的和谐。在教学中，应尽可能地为学生主动交流和合作创设条件。

总结

创建魅力课堂是每一位老师的期望，课堂教学进行的行云流水，让师生都沉醉于成功的喜悦，让师生都体验成长的快乐，让师生都回味无穷。

参考文献：

[1] 李兰.小学课堂的特点.华东师范大学出版社.2010，6

[2] 周东.传统小学课堂的模式化.海南师范大学出版社.2015， 9

[3] 张平.剖析中国语文课堂的.上海大学出版社.2017，8

[4]李思华.中国大学学报文摘.英文版[N].北京：中国大百科全书出版社，2016.（2）.1-2