对高中生物中开展综合实践活动的初探

王旭

摘 要：对于高中生物这一学科来讲，其综合实践活动的开展主要是以生物课堂教学为主阵地，以生物学科的课程内容为有力支持来开展的一种具有加强综合性的研究性学习活动。基于此，教师既可以为学生生物基础知识的学习、把握提供科学指导，也能够为学生学习积极主动性的激发，以及探究能力的进一步拓展创造良好条件。

关键词：高中生物;综合实践活动;组织策略

在社会经济高速发展背景下，现代教育培养强调要重视学生良好创新精神、实践能力的科学培养，充分重视、完善素质教育理念的科学指导，以此来为学生的全面发展创造良好条件，为社会输送更多综合素质较高的人才。为此，在高中生物教学中，其教师应进一步优化各类教育资源整合，以此来完善各类综合实践活动的有效组织。

一、基于自主活动来完善学生体验与创造

在素质教育理念科学指导下，在生物教学中，其教师应教师更新自身授课理念，帮助学生真正摆脱以往被动、机械的学习状态，能够在探究、体验中全面调动学生主观能动性，促使学生从不同角度来完善自我提升[1]。

在综合实践活动设计过程中，教师应对学生不同阶段的兴趣爱好做出充分考虑，并将其视为探究学习的出发点。如：“探究洗白马铃薯变白、腐烂之谜”“鸡蛋中的生物学”等课题，教师就可以指导学生结合自身兴趣来进行各项组织，这样既可以促使学生加强对现代科技动态、发展趋势的关注。且在兴趣促使下，学生也能够在活动参与中进一步优化自身知识经验的引用，高效、妥善的解决自己感兴趣的各类实际问题，积极提出自己的设想。这样既有助于生物教学内容、环节的优化，也能够从整体上提升学生的实践、创新能力。

二、挖掘学生潜能，不断提升综合素质

不论对于哪一所学校，或者是哪一学科的教师来讲，都不会反对学生各方面潜能的挖掘发挥，但就目前来看，大多数学校的教育实践活动在具体落实中都存在一些有待解决的问题，不仅观念老旧，课程结构也有待进一步优化。大多数教师都习惯性的将理论知识视为生物课程结构的重点，过渡重视生物课程在学科体系上的完整性、系统性。所以，在实际授课中，学生一直都局限在对生物概念、事实的记忆上，不仅不利于学生综合素质的进一步发展，也难以取得理想授课成果。所以，在新课标科学指导下，要充分重视学生综合素养、探究与创新能力的科学培养，确保学生能够通过课程学习来为今后的学习成长、全面发展奠定坚实基础[2]。

在高中生物综合实践教学中，其教师除了要指导学生理解、掌握基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识之外，还要尽可能多的为学生提供一些独立、自由且开放的空间，让学生亲自动手进行项目设计与实物制作，在此过程中，教师只需要为学生认真讲解基本原理，为学生创造有利于自主探索的条件即可。同时，教师关注的重点，不应局限在学生是否最终完成了其作品的制作，而是要指导学生经过一系列创意设计、动手制作来不断拓展自身创新精神、实践能力。为此，在综合实践中，教师应积极组织学生从不同角度来对其活动进行总结与反思，将自身独特见解积极表达出来。或者是通过答辩会、报告会，以及板报展出等交流形式来给予全面展示。这样既有助于学生语言表达、交流能力的培养，也能够帮助学生克服各种心理问题，增强其自信心。总之，为了进一步完善师生、生生互动交流，确保学生的各种智力、非智力因素尅在综合实践活动中得到全面激发与拓展，促进其活动水平的不断提升，就必须要探索出更新颖、有效的教学策略。

三、拓展开放学习空间，引导学生关注自然

新课改强调要注重学校、社会之间的沟通交流，真正打破重视、社会实践学习间存在的隔阂，为学生提供更理想的开放性学习空间，尤其是对于一些留守儿童，应给予特别关注。对于城市高中生来讲，其日常生活都是在父母、长辈的爱护下，很少会对周围的人表示出自己的关心，且大多都存在一定的自私心理。而通过开展关于留守儿童的相关研究活动之后，其不仅能够对留守儿童的艰难、心酸有进一步了解，也能够正确认识到不同的人，有着不同的人生，虽然是留守儿童，虽然过着比较艰辛的生活，但他们也与其他孩子一样，拥有梦想。尤其是在面对留守儿童曾经或者是现在遇到的困难、困惑时，很多城市中的孩子是无法理解和接受的，但通过这一综合实践活动的开展，除了一些探究方法的掌握之外，也能够为学生提供更多接触社会的机会，拓展出更理想的交流空间，可以受到更完善、全面的教育指導[3]。

结语：综上所述，在生物课堂上，教师要懂得通过问题的及时发现、巧妙提出，以及综合分析与妥善解决来进一步提升综合实践活动的设计水平，让学生在参与各类活动中全面发展自身创新思维、实践动手能力。这样既可以为学生今后的学习成长奠定坚实基础，也能够从不同角度来促进高中生物教育事业的改革创新发展。

参考文献

[1]陈菊芳.高中生物教学中开展综合实践活动初探[J].学周刊，2019（24）：19.

[2]杨天军.浅谈如何开展高中生物的综合实践活动[J].学周刊，2017（07）：75-76.

[3]王书识.高中生物教学中综合实践活动的开展[J].中学生物学，2009，25（11）：30-31.