试论微课在高三化学实验复习中的应用

孙林熙

摘要：高中是学生学习成长道路上的重要转折点，是学生步入大学的重要桥梁，高三学生面对高考的压力，在身心上都容易受到不良情绪的影响，因此，教师在带领高三学生进行化学实验复习时，要充分调动学生的学习兴趣，让学生保持良好的心态面对化学复习，既要保证化学实验的复习效果，又要保证学生良好的复习心态。基于此，教师如何应用微课提高高三化学实验复习效率，以及微课在高三化学实验复习中应用的价值，本文将作出简要阐述。

关键词：微课；高三化学；实验复习；应用研究

引言：

在时代的进步和社会的发展趋势下，教育事业也在不断地发展进步，新课标的时代背景下，教师也增加了对学生综合能力和思想素质的教育，然而传统教学方式在高三这样一个特殊且重要的时期并不适用，甚至会影响学生的高考心态和高考成绩。高三是学生学习生涯中的一个重要转折点，是学生迈向大学，选择人生道路的一个关键环节，学生在高三时期的学业压力非常大，因此，教师在高三化学实验复习中既要帮助学生进行知识的梳理和巩固，更要关注学生的心理状态，缓解学生的学业压力，提高复习效率。

一、微课应用于高三化学实验复习中的价值

首先，如果教师想要了解到高三化学实验复习中微课应用的必要性，就必须要先了解微课教学的两个特点，首先，微课教学采用的是短视频教学形式，视频时间一般不会超过十分钟，这属于快餐式教学模式，而高三学生所处的年龄段，需要复习的内容较多，时间紧凑，所以短视频这种快餐式的教学并不会让学生产生疲劳性，可以让学生更好的吸收与接受微课所输出的信息内容；其次，微课其本身根植于互联网，视频内容简单、针对性强。根植于互联网，就决定了微课的信息库相对来说十分丰富，多样的信息可以使学生吸收知识更加的全面与丰富，而视频的内容相对简单、针对性强，可以让学生更好地对某项知识点、难点进行重点的针对性学习。有深度的专项的练习必定比全方位的无针对性的讲解更具有教育效果。因为以上两个关键点，高三化学实验复习中，微课的应用一定是必要的。教师不仅仅要对学生进行传统的教学模式授课，更应该结合时代发展，结合自身教学情况，加以微课辅助，才能达到以生为本、科教兴国的伟大教学理想。

二、微课在高三化学实验复习中的应用对策

（一）应用微课件实时复习

微课最大的优点之一，就是其具有传播性以及复播性。传统的教学模式，教师的授课一般无法复制，学生只能通过课堂笔记以及课堂所吸收内容，对知识点进行掌握，而微课最能帮助学生的一点是：微课是一个信息内容载体，它是可以重复进行播放的。教师在录制完微课之后，可以将微课的内容，也就是微课件发送给学生家长，在家长辅助学生完成课堂作业的时候，如果一旦发现有某一知识点没有完全的进行掌握，可以即时的将微课件重新进行播放，这样就使得教师在教学的过程中摆脱了时间空间的束缚，可以实时的帮助学生解决数学教学中存在的难题。而化学实验是一门需要将理论与实践相结合的学科，是一门逻辑性学科，很多学生无法学好，最大的问题是实验操作难点无法单纯通过课堂笔记进行攻破，而微课这一教学模式的出现，无疑最大程度上的解决了这一问题，所以这项方法论是重中之重，必须予以重视。

（二）应用微课巩固化学实验中的重点及难点

实验教学是高中化学教学的基础和保障。通过化学实验教学，不仅能够帮助学生更扎实地掌握理论知识，还能够培养学生的实践操作能力。然而，在实际的高三化学实验复习中，许多实验由于危险系数较高，对人体危害较大，教师无法在课堂上实际操作教学，这时就需要教师巧妙地应用微课教学，既能够向学生演示实验过程，又避免因出现实验失误而引起教学事故。在高三化学实验复习中应用微课的优势突破并巩固重难点，是一个非常常见的教学方法。例如：在人教版《酸碱中和滴定》的化学实验中，该知识涉及到的在理论复杂，实验众多，内容广泛，经常成为学生在学习过程中的难点，教师可以将该教学中的仪器准备、操作步骤、拓展訓练及相关练习整合成一个微课的形式，上传到班级的网站内，学生在课余时间可以反复学习和思考，直到完全掌握此知识点。

（三）应用微课帮助学生研究实验过程

微课作为一种新型的教学模式，与传统的教学模式相比有了极大的创新，但是教师要注意，在应用微课进行高三化学实验复习时，不要偏离了微课的应用目的，微课的应用从根本上来说是为了激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从而提升化学实验教学质量。教师在开展化学实验教学之前，可以反复地向学生播放微课视频，让学生通过反复观看理解并初步掌握实验的过程和细节，提升学生实际化学实验的操作质量。

结束语：

综上所述，高三是学生学习成长的关键阶段，教师在高三时期对于学生的复习模式一定要格外重视，更新教学观念，创新教学方式，将微课科学应用于化学实验复习中，正确认识微课的复习价值，帮助学生在高三化学实验复习中取得最好的效果，为学生的高考奠定基础。

参考文献：

[1]黄亚武. 微课在高三化学实验复习中的应用[J]. 西部素质教育， 2018， 4（24）：115-116.

[2]李思. 微课导学型高中化学实验复习教学研究[D].