初中音乐有效性教学实践分析

邱健

摘 要：随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，素质教育的理念逐渐深入人心，而音乐作为一门能够提高学生审美情趣的课程，逐渐受到学校和社会的重视。由于初中生课业压力相比高中较轻，初中教育在中学音乐教育中占据着主要的地位，所以在教学方法、课堂设计、学生实践等方面进行创新，从而激发学生对于音乐的兴趣，在有限的时间里，提高学生的音乐鉴赏能力，是每个教师都应该做到的。

关键词：初中音乐;教学方法;课堂设计;实践

随着人民生活水平的提高和新课改的不断推进，音乐这门课程在初中教学中的地位日渐上升，人们对音乐的教育也提出了更高的要求。而因为不受重视，过去音乐只以“副科”的形式出现，教师和学生对音乐重视程度不足，音乐课成为玩闹课，教师在课堂上讲课本，下面学生玩或者做其他科目的作业的情况屡见不鲜。在音乐逐渐受到重视的背景下，如何激发学生兴趣，提高音乐课程的效果成为每个音乐教师都需要思考的问题。

一、创新教学方法，培养学生对音乐的兴趣

新课改要求以学生为中心，以兴趣为“引导”，通过兴趣提高学生学习效果。传统课程中以教师为主导的学习方法已经不再适应新教育形势的需要。教师迫切需要改变现有的教学方式，运用小组合作、互动型课堂模式增强学生的参与程度，强化学生的主体地位。

如，《哦，林中那间小屋》这一课，教师可以先不急着让学生欣赏音乐，而是普及基本的环保知识，用图片的形式讓学生对中国大气污染严重、酸雨严重、森林短缺的环境现状，并让学生讨论森林破坏造成的严重后果，从而激发学生对环保的责任心。然后，介绍《哦，林中那间小屋》背后的故事，增强学生对歌曲的代入感，并对那些平凡而又伟大的造绿者产生崇敬之心。最后，再播放音乐让学生欣赏这曲音乐，让学生在对音乐的欣赏中真正地沉浸在造绿者的故事中。随后，教师可以以这曲音乐为例，教授学生关于音符、附点音符的知识，让学生在实际音乐的学习中理解枯燥的理论知识，并且让学生以小组为单位讨论，十分钟后派代表展示自己的学习成果。这样，用现实生活为引子，以小组合作的形式学习新的理论知识，有利于提高学生对音乐的兴趣，并且小组成员之间还能起到互相监督的作用，能够增加学生的参与程度，更突出学生学习的主体地位。

二、尊重学生需求，进行有效的课堂设计

初中学生正处于好奇心旺盛的时期，对新事物的接受和喜爱程度都比较高，但由于课本选材的原因，音乐课的学习内容多以民歌和经典音乐为主。在现代的背景下，学生很难喜欢上这些经典音乐，自然学习积极性不高。这就需要教师在课堂导入和课堂设计方面融入新时代的因素，老酒换新瓶，用传统艺术与现代文化结合的方式引入音乐学习。

例如，在欣赏《高山流水》的时候，可以先放一段古琴版《凉凉》，结合当下热歌，让学生通过古代乐器和现代流行歌曲结合的方法了解古琴的音色，和古琴演奏的特色。此后，教师可以向学生讲述伯牙和钟子期的故事，突出他们之间的友谊，让学生了解《高山流水》这首曲子的背景故事，了解其感情基调。其后，我们可以带领学生欣赏古琴版的《高山流水》和其他乐器版本的《高山流水》，然后组织学生讨论并且回答两者之间的不同，通过对比让学生了解古琴的特色，并更加投入地欣赏《高山流水》这一名曲。在这个过程中，现代乐器和音乐能成功吸引学生的注意力，虽然传统古琴版《高山流水》欣赏时间较少，但学生欣赏名曲的效果却有所提升，有利于提升其鉴赏能力。

三、多给学生实践的机会，让学生在实践中增强对音乐的感悟

“实践是检验真理的唯一标准”，而在音乐的教学中，实践这一过程也是必不可少。在传统的音乐教学中，实践的模式较少，多为合唱的形式，而单独的演唱，只有在每个学期的期末考试才有机会。在平时的合唱中，有些学生往往不够认真，有“出工不出力”“滥竽充数”等行为，这不仅不利于教师了解每个学生音乐学习的进度，不利于教师因材施教，也不利于学生音乐鉴赏能力的成长。所以在音乐的学习中，教师需要更加注重音乐实践，举办多种活动提供学生的实践能力。

如，在《中国功夫》欣赏中，可以先通过微课视频让学生对中国功夫进行初步的了解;再通过音乐欣赏和教师指导，让学生明白《中国功夫》的节奏和唱法;随后，让学生对着音乐附和念白，进一步提高对《中国功夫》的理解。之后便可以加入实践阶段，可以举办歌唱比赛，让学生分成几个小组，以各自喜欢的形式进行音乐实践，可以合唱，可以分段独唱，也可以歌伴舞，用多样的方法实践，更能提高学生实践的积极性。对于各种新型的活动形式和新颖的唱法，只要拥有一定的美感，教师都应该予以鼓励，不宜打击学生的积极性。

总而言之，初中音乐的主要目的是锻炼学生对于音乐的欣赏能力，提高学生对于美的感悟。想要提高音乐课的效率，需要教师尊重学生需求，合理进行课堂设计，创新教学方法，并用实践的方式进一步提高学生对音乐的鉴赏能力。兴趣才是最好的老师，记住，在新时代的课程中，学生喜欢才是最重要的。

参考文献：

[1]唐薇.初中音乐课堂教学的实践与探索[J].中小学音乐教育，2019（03）：12-14.

[2]仇艳.谈初中音乐课堂的有效教学实践[J].学周刊，2019（04）：140-141.