数字故事在小学数学课堂中的应用研究

李邦显

摘 要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学数学作为重点的基础教育内容也备受国家的重视和关注，同时一些新型的教学方法也随之涌现，其中数字故事就是一种新颖的教学方法。该方法具有很强的趣味性特点，将其应用在小学数学课堂教学中，可以有效地提高学生的学习积极性，引导学生集中注意力去学习课堂中的知识，这对提高小学生的数学学习效率有很重要的作用。所以教师应该加大对数字故事的认识，并合理地将数字故事应用到小学数学课堂中，促进小学数学教育的有效开展。本篇文章主要分析数字故事在小学数学课堂中的应用。

关键词：数字故事;小学数学课堂;应用研究

引言：

作为整个数学阶段的基础，小学数学也具有一定的逻辑性和抽象性，对于初次接触和学习的小学生来说，仍然有很大的难度，在学习中难免会遇到各种的问题。如果没有及时地帮助学生解决，就会影响学生的学习积极性，对小学生的数学学习是十分不利的。所以教师应该选择全新的教育方式，合理地利用数字故事来培养和提高学生的学习兴趣，使学生能够在课堂中有效的学习数学知识，从而不断地提高自身的学习效率，为后续的数学学习打下良好的基础，促进小学生的全面学习和成长。

一、数字故事在小学数学课堂教学中应用的重要性

（一）便于学生理解数学知识点

小学数学教学中，也有很多的数学知识点或者概念新的数学知识需要学生掌握，但是往往由于小学生的认知能力有限，而无法有效地掌握这些内容，从而就会对学生的学习造成一定的影响。而引用数字故事进行教学，不仅可以有效激发学生对数学学习的积极性，还能帮助学生集中注意力来学习数学知识，不仅有效的掌握了数学知识点，对提高学生的学习效率也有重要的意义。

（二）丰富教学形式

众所周知，传统教育模式一直在我国的小学数学课堂中挥之不去，仍然占据着主导地位。这种比较落后的教学模式已经不再适合教学活动的开展，必须要摒弃这种教学方法，积极创新。而数字故事的出现和应用，为小学数学教学带来了新的活力，不仅丰富了小学数学的教学形式，还能有效地提高小学生的思维能力，对学生的数学学习有重要的帮助。

（三）促进学生在数学学习中实现全面发展

数字故事教学模式在小学数学课堂教学中的应用，最为受益的就是学生。对于同样的数学知识，数字故事模式下，学生能够在短时间内理解知识，将数学知识活学活用。小学生的数学学习能力、逻辑思维能力等得到了全面的发展。

二、数字故事在小学数学课堂教学中的应用

（一）选择合适数字故事

在小学数学课堂当中引用数字故事，不仅能够全面激发小学生的数学学习积极性和学习兴趣，同时还能最大限度地为小学生营造一个和谐、活跃的学习氛围。另外，数字故事对于小学生有着十分巨大的影响力，因此小学数学教师在选择公司时，需要结合小学生的年龄特征心理特点、兴趣爱好、个性特长等方面进行合理的选择。力求利用最正确的数字故事引导小学生完成数学学习，为小学生的身心健康保驾护航。例如教师在讲解与数字“7”有关的数学问题时，可以向学生讲述《白雪公主和七个小矮人》《葫芦兄弟》等故事。在故事讲解时，引导小学生认识善、恶、美、丑，这样能使小学生在了解相关问题的同时，形成一个正确的心理认识。引导小学生做出正确的价值取向，以便于小学生在日后的学习过程当中，逐渐树立正确的价值观。

（二）在故事中融入问题

在教学过程当中，数字故事是作为一种全新的教学方法利用在小学课堂上，因此，小学教师应将数学教材的内容和数字故事进行有机结合，在诙谐幽默、生动有趣的数字故事当中融入实际的数学问题。数字故事本身就能最大限度地激发小学生的探究兴趣，使小学生的注意力集中时间有效延长，这样更有利于提升小学生的数学学习效率。例如，小学数学教师在讲解十以内的加减法3+5=8、9-3=6時，教师可以要求学生死记硬背，但小学生因为无法彻底理解，所以很难快速的记住，这样往往很难取得较好的教学效果。这时教师就可以举例：小明自己有三颗糖，妈妈再给他五颗糖，小明现在有几颗糖？一共有九个苹果，三个同学每人拿了一个，还有几个？通过诸如此类的情景小故事，引导小学生实际的验证数学知识的产生过程，这样不仅能全面的提升小学生的数学知识记忆程度，同时还有利于提升小学生的实践能力。

（三）控制讲述故事时机

小学数学教师在应用数字故事，既不能整堂课都进行故事的讲述，这样很容易分散小学生的数学学习注意力，也不能只是简单的一带而过，这样小学生可能不能完全理解故事当中所要传递的内容。教师可以利用合作教学、情景教学、多媒体教学等教学方式引入数字故事，增加数字故事和小学生实际生活的联系。例如教师在进行圆的周长教学时，可以首先播放一个胖胖减肥的数字故事，然后让学生注意观察，从而回答胖胖在圆形操场上跑了几圈，总共跑了多少米。在学生简单的认识到圆的周长之后，教师可以进行深入的知识点讲述。

（四）及时复习和整理知识

通过学习，一定要将所学知识及时的整理和复习，教师通过引用数字故事，可以将教材中的知识点融入其中，也可以利用数字故事展开对知识的复习，将学习过的知识点进行归纳总结，充分巩固。在小学数学教学的过程中，教师也可以提前做好准备，将课本中的重点和难点总结出来，编成简单的数字故事，在最后阶段做出总结，在学生观看数字故事的过程中，加深对所学知识的理解，巩固所学内容，复习重点。

三、结束语

社会的不断发展和进步，教育课程也在继续改革，教师要开展数字故事的形式教育学生，吸引学生的注意力，激发小学生的学习数学热情，提升学生的学习能力，发挥数字故事在小学数学课堂教学的最大作用。

参考文献：

[1]程金芳.浅谈故事在小学数学教学中的运用[J].课外语文：教研版，2012（10）.

[2]周洁.数字故事在小学课堂教学中的应用研究[D].上海师范大学，2012，（12）.

[3]宋霞霞.数字故事应用于小学语文作文教学的实践研究[D].江苏师范大学，2012，（11）.