浅谈对初中生进行性健康教育的必要性

叶小华

摘要：青春期是人体成长和成熟的重要阶段，这阶段学生的生理，心理等方面都发生着急剧的变化。这时如果没有及时对学生进行正确的性健康教育，可能引发许多家庭，社会问题。因此，笔者认为，学校在开展青春期教育的同时，恰当地对初中生进行正面的性健康教育，促进他们健康快乐的成长。

关键词：初中生;性健康;教育;青春期;性知识

性健康知识，对于正进入青春期的初中生来说，是一个非常重要的知识。然而，长期以来，由于人们受传统观念的束缚和封建思想的影响，以致出现“谈性色变”的现象。家中父母不愿与孩子提及这方面的知识，孩子有问及这方面知识时，家长一般都是含糊其辞;学校，老师在“生殖与发育”这一章的教学中，常让学生自学，或是分班教学，有的甚至直接跳过这一内容。人为的将性知识神秘化，这样更增加了学生的好奇心，暗地里偷偷摸摸从各种渠道去探秘，以致有些学生误入歧途。为此，笔者呼吁社会，父母，学校，尤其是生物教师应适时，恰当地对初中生进行正面的性健康教育，提高初中生的性心理素质。

1初中生的生理变化

我们地区初中生的年龄一般在12-15岁这一阶段。这是儿童进入青年期的过度阶段。这一时期，由于受神经系统和内分泌活动的影响，男女性器官开始迅速发育。为搞好青春期性教育，我们从掌握的第一手资料入手，对初一全年段123名女生;108名男生进行调查，其情况如附表：

上表表明，从初一到初二年段，女生已有115人来月经，占被调查人数的93.5%，全年段只有8名女生未来月经。男生在初一年段即有91%出现身体变化，进入初二年段有43人进一步发育并出现变声。这些说明初中阶段是学生身体发育的旺盛时期，女生比男生尤早。

2 初中生心理变化

小学生进入中学以后，心理也开始出现变化。通过调查了解，我校初一学生在入学时32%的男女生处于童心，两小无猜，自然无知的互相往来;68%男女生表面上互不关心，且不太敢接近。从初一下学期到初二年级，男女生彼此喜欢接近。由于上述生理变化，这时无论男孩还是女孩都开始意识到两性之间的这个问题。他们对男女性征差别和性爱开始有了好奇心，但又不理解。于是，情窦初开的少男少女们都怀着强烈的好奇心和兴趣去“探索”性的知识。这时在他们的心理上出现了急剧的变化。主要表现在以下几个方面：

2.1成人感和独立感

孩子们进入初中后，慢慢地不愿意别人再把自己看成小孩，也不再紧跟父母身边。他们不希望父母过多询问自己的行动，他们也要求和成年人一样的独立生活。所以在这个年龄段的学生，最容易与教师，父母闹僵关系。因此，教师，父母必须懂得培养，保护青少年的自尊心，尊重其成人感，引导其独立性，切记不在众人面前粗暴的训斥他们，否则会严重的伤害他们的自尊心，引起不满情绪和反抗行为。教学过程中，多与他们交流，多给他们听一些相关的录音，引导他们向好的方向发展。

2.2 逆反心理和逆向思维

由于自我意识的发展，导致他们逆反心理的增强，百分之八十的中学生不能容忍家长的说教和老师批评。逆反心理在青春期一定会有，但在强制型老师，家长管教下的孩子更重一些。因此我们要用适合的教育方法，以理服人，以情感人，他们大多会配合的。

2.3“闭锁性”和“开放性”

多数学生进入中学后，变得沉默起来。在课堂的教学中，我们发现初中生与小学生相比较，初中生课内不爱举手发言，回答问题时不够热烈，时常有问而不答。人际交往中，他们往往不轻易全盘托出内心的思想活动状况，常隐藏着一些不愿公开的秘密。这回，作为教师，应懂得并理解学生的心理，主动做他们的知心朋友，从而进行引导。

2.4 尝试性和模仿性

学生到了中学，他们更多的是接受社会环境影响。比如个别“恋爱”中的男女生这时也学着接吻，甚至发生性行为。这时，作为教师和家长，一定要注意教育孩子，不能让他们放任自由，否则，会引起胡作非为，甚至犯罪。

3传统文化对性知识的禁锢

中国是一个传统观念根深蒂固的国家，特别是在农村，封建社会礼教的禁锢观点仍是成千上万中国人不敢正视这个“禁区”。性知识被涂上一层神秘的色彩，逼得少男少女们只得悄悄地去捕猎一些片段的性知识。

4 社会不良风气的影响

令人不安的是，当青少年规范的性知识还一无所有的时候。社会上大量不健康书刊，黄色淫秽物品，黄色网站等泛滥，严重影响着青少年的性意识和性心理平衡。造成少男少女们性隐秘和性羞涩感的淡化。出现一系列的问题，如早恋，未婚先孕等现象。据调查，目前初一学生谈恋爱的现象就已很普遍，到了初三更为严重。这不仅影响学生的学习，而且对他们今后的生活也将产生深重的影响。因此，我们必须把青春期教育安排到日程中来，把对初中生的青春教育当成主要任务来抓

5适时恰当地对初中生进行性健康教育

早在六十年代初，我们敬爱的周总理就强调指出：“一定要把青春期性知识教给男女青年，让他们能用科学的知识来保护自己的健康，促进正常发育。”英·霭理士在《性心理学研究》中也指出：“男女生认识性器官的差异越早，则其病态的好奇心发展的机会越少。”现在早已经是二十一世纪，我们教师应当要端正态度，以严肃科学的态度，认真教好这部分内容。从学习性器官结构和功能的目的意义上，来指导学生划清正常的生理卫生知识教育与淫秽思想，色情内容传播的界限;从讲授性器官的发育，完善过程，来理解晚婚晚育的道理，帮助学生正确对待恋爱，婚姻，生育等问题。在传播有关知识的同时，注重理论联系，多与同学个别谈心，及时提醒学生做好青春期卫生和保健工作。教育他们自觉抵制外界不良行为的影响，珍惜学习的最佳時期，正确对待时不时而来的性冲动，积极参加丰富多彩的课外活动，促进身心健康发展。作为家长也应该坦然地回答孩子说提出的相关性知识的问题。让他们都能健康快乐地度过这一关键时期。

参考文献

[1] 郑钿官.专著.青春期性健康教育.宁德师专出版 1992

[2] 黄伟.人教版九年义务教育教材