浅谈如何建立良好的师生关系

冯燕

【摘要】  本文从班主任如何通过师生之间的有效沟通建立互相尊重的师生关系，并在此基础上可以通过对学生表扬鼓励、宽容理解、民主管理建立起良好的学风班风，探索利用科学化、民主化、人性化的管理方式与学生建立良好的师生关系。

【关键词】  尊重 肯定 宽严适宜 有效管理

【中图分类号】  G635.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-185-01

良好的师生关系是进行有效的班级管理的前提与保证，所以如何在管理班级过程中建立和谐的师生关系是十分重要的。高中生由于家庭背景、成长环境、学习经历的不同，在学习成绩、思想素质等方面参差不齐。基于这种情况，作为一名班主任，我们应该因地制宜，对症下药，合理引导，灵活管理，有效地提高班级管理的质量。下面就如何在班级管理中建立良好的师生关系谈谈我的几点体会。

一、以尊重作为基础

高中阶段正是学生自我意识逐渐形成的关键时期，他们的内心渴望被认同、尊重。所以老师和家长对他们的人格尊重是非常重要的。

尊重是教育的前提，是最好的教育方式，班主任只有充满爱心和尊重，才会培养出具有健全人格的学生。学生的人格和自尊如果得到了相应的尊重，它们产生的动力是不可估量的。如果使用生硬的、专制的管理方法通常适得其反，甚至使不少学生产生叛逆情绪。

班主任要全面了解学生，建立起新型的、平等的师生关系，也就是要求班主任必须从心理上、人格上尊重学生，先做学生的朋友，然后才做学生的班主任。

此外，班主任要把自己当作学生的同龄人，要把尊重带进班级和课堂，达到师生之间的互相尊重，平等对话。例如，我在管理班级时从不私自拆看学生的信件，也不过分禁止学生与外校的学生交往。对待违纪学生坚持“对事不对人”的原则，帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果比单纯处罚要好的多。只有时时处处尊重学生的人格，把尊重带给学生，才能打造出良好的师生关系。

二、让表扬打动心灵

高中生的心理还不十分成熟，他们身上却承受着来自学校与家庭等各方面的压力，所以在很多事情上对自己还不是很自信。正因为如此我们班主任更应该把握机会去发现他们的优点与潜力，利用适度的表扬去鼓励他们，使他们更加努力。在他们迷茫困顿之时需要的就是我们班主任老师给他们一些鼓励与肯定，给他们一点动力。

在日常工作中，我尽可能地去表扬学生，细心留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视。为此，在每次大型考试之后，我总是认真分析各次成绩为每位学生列出进步的幅度表，然后在班上给予这些同学以充分的表扬和鼓励，让所有同学都看到，自己的努力与进步一直被老师关注。

通过真诚的表扬与鼓励温暖学生的心，为每个学生在人生的航程里产生不尽的动力。

三、用宽容感化学生

十五六岁的学生自我意识和自我约束能力還不是很强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。因此，班主任在处理学生问题时，都必须要宽容对待学生，尤其是高年级的学生。老师不要动辄训斥、批评，而是宽容、鼓励他们，要明白“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”要以发展的眼光来看待每一位学生。当然，对学生讲宽容不是无原则地迁就、放任自流，而是要宽严适宜，宽容他们的轻度错误，给他们晓之以理，动之以情的教育，让每个犯错误的学生都能重拾信心，力争做到错不再犯。

例如：班上有几位学生卫生习惯较差，乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的宽容与暗示教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。这样的宽容既保存了学生的尊严又让他们认识到自己的错误，对学生起到了很好的教育作用。

在多年的教学中我体会到：批评纠正是一种教育手段，宽容引导也是一种教育手段，有时是更有效的教育手段。所以我们要善用宽容教育学生。

四、给学生最大民主

一个班集体，学生是否尊重班主任的管教和领导，最重要的是班主任能否给予学生民主权利。民主是一座桥梁，是一座搭在师生心灵之间的桥梁，班主任管学生、压学生，主观片面的命令学生，只能激发学生的逆反心理，迫使学生走向极端。所以最好办法还是实施民主管理，因为民主的办法能使师生之间获得最大限度的互相理解和支持，从而便于班主任开展各项班级活动。例如，选举班干、组建班委、评选“三好学生”、“优秀班干部”等等活动，我都是由学生自己主持、民主选举、自由投票，根据学习成绩、纪律表现、管理能力等方面，票高者当选。记得一次，班上要推选一位学生参加学校的演讲比赛，结果由同学们推荐了两位学生。我当即决定由两位学生即席演讲，全班同学共同投票选举。无论是谁被选上，这都是由学生民主选举出来代表我们班集体的，更应该由学生来决定，这一举动让同学们充分认识到自己就是班集体的主人，同时让选举结果更有公信力。

班主任还应多与学生进行民主交流，从内心深处了解学生，成为学生的朋友，使学生敢讲真话、讲实话，把学生变为真正的主人，使学生用主人翁的态度对待班级管理。

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性。班主任要利用科学化、民主化、人性化的管理方式与学生建立良好的师生关系，才能实施有效的班级管理，建设优秀的班集体，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

[ 参  考  文  献 ]

[1]叶水涛.何国明主编.《中小学心理健康教育》.中国科学技术出版社.

[2]曹树华.让学生十二分地信任你《班主任》2010年10期.

[3]周红五.同理心：师生交往的基本能力和修养.《人民教育》2010年22期.

[4]王希水，瑞博主编.《心理教育概论》.光明出版社.