高职电子商务实践课创客教育模式研究

摘要：创客属于互联网时代下的新型群体，同时也是当前时代网络经济迅速增长的推动者。高职院校电子商务专业是培养互联网时代人才的重要专业，电子商务专业运用创客教育模式不仅可以提升学生们的综合素质，还能够进一步培养学生们的专业能力。本文主要分析高职院校电子商务专业运用创客教育的新模式。

关键词：高职;电子商务专业;创客教育;分析探索

一、创客教育内涵

创客教育与以往传统的教育模式不同。它以所学课程为载体，将很多学科的知识融合起来，从学生出发设计教学环节，让学生通过自己动手实践激发学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。进而使学生达到完全掌握的程度，并且培养学生创新所需要的核心素养，锻炼学生的创新能力，从而达到全面发展的目的。

二、电子商务专业实践教学分析

电子商务实践教学主要是借助模拟环境和网络环境来让学生们学习有关电子商务专业的知识，同时使其了解和掌握电子商务专业知识的运用方式。它主要包括基础性实践、专业性实践以及创新创业实践等，学生在参与实践的过程中可以发现自己的实际需求，同时还可以提出商业设想以及找到关键技术，进而使自己学习到的理论知识得到实践应用。电子商务实践教学模式能够使学生们进一步了解和掌握专业知识，进而提升自身适应商业活动的素养，为自己将来从事的岗位奠定强有力的基础。

三、高职电子商务专业创客教育模式研究

（一）建立创客教育人才培养模式

在高职电子商务专业教学中，应始终坚持以培养创新创业人才为导向，融合电子商务专业的办学定位与创业要求，实现三位一体的人才评定方式，自主创业要求需要具体化，使创业认识与创新精神成为评判人才培养好坏的重点，积极构建教学质量准则，在实践教学过程中将人才培养标准转变为应用型和技能型，减少不必要且不实用的课程任务，渗透企业定向培养准则。另外，还需要充分加强学生们的自主创业能力，以培养有用的电子商务人才为目标，使理论课程与实践教学进行充分融合，如构建创业集训班等。借助创建专业学习、专业实践、科研竞赛以及创新创业等融合平台实现延伸教学，但是在过程中需要适当加入操作模拟教学环节，这样能够有效推进自助式与探究式等教学模式的创新改革，进而转变成为一种全新的人才培养模式。

（二）将创客教育融入电子商务实践课程

在高职院校教育教学中，创客教育已成为是培养学生核心技能的基础，将它科学有效的融入电子商务实践课教学体系当中，不但能够全面发挥出学生的主观能动性，还能有利于学生掌握电子商务专业的核心技能。例如在教授“网店装修”这一课程中，教师可以在课堂上向学生演示店铺名称为“懒人学堂原创生活馆”这一网店装修.然后学生们可以依照教师所讲述的知识内容，将知识转变为自身技能，自主设计一个网店名称展开铺设，收集相关素材最后完成自己的网店装修。在这一过程中，学生们可以从被动学习转变成为主动学习，不仅需要自己研究网店产品的卖点，还需要设计装修风格以及店铺特色等等，最后构建和创造出属于自己的网店。这样不仅可以激发学生们的创新思维，同时还可以进一步提升学生们的专业能力。这种新的教育模式不仅可以激发学生们的创新创业能力，同时还可以为未来就业奠定坚实的基础。

（三）重视与企业、行业以及政府的合作，建设创客教育实训基地

为了让学生们可以更好地服务社会，同时与职业岗位进一步融合，创客实训基地的建设十分重要。在建设的过程中，需要推进电子商务专业与政府以及企业之间的沟通联系，积极探索构建专业之间、专业与企业之间以及专业与政府之间的育人体系，进而构建完善的创新创业路径。另外，高职院校可以与相关电子商务协会进行合作，使高职院校获取到企业资源与创业导师。高职院校电子商务专业还可以创办孵化中心，组织学生开展创新创业活动，学生通过自主创业和承接设计工作，有效锻炼他们的创造性与自主性。

四、结语

综上所述，高职电子商务实践课创客教育模式需要融合实际发展情况，同时掌握电子商务领域对人才的动态需求，积极转变以往传统课程设置，使专业教育与电子商务领域发展相匹配。提高创客教育师资建设水平，开展校企联合教学模式，探索出电子商务专业的创新教学模式，进而培养出具有创新精神的学生群体。

参考文献：

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[2]南乐县开展电子商务精准扶贫培训活动/商丘市科协调研青少年创客教育工作/中国一拖集团公司建立协同创新基地[J].农家参谋，2017（7）.

[3]麻清香.基于创客教育理念下高职动漫专业《pho-toshop》課程教学改革的探索[J].才智，2017（8）：222.

作者简介：

易楠，陕西国防工业职业技术学院，陕西西安

课题项目：陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于STEAM的高职大学生创客教育实施策略研究”（项目编号：SGH18V008）。