偏远农村初中班级管理中存在的问题及对策

范子文

摘要：现阶段，随着我国社会的发展与进步，教育工作的质量对人的发展有着极其重要的作用。特别对于青少年学生，在年龄的增长之下，其逆反心理也随之出现。因此初中阶段的班级管理成为一项难以攻克的教育工作。为了探讨如何提高偏远农村初中班级管理的质量，寻找如何正确高效的对农村初中阶段教育进行管理方法。笔者通过对现阶段偏远农村初中班级管理方式、与偏远农村初中班主任老师、学生现况进行分析。了解到偏远农村地区初中班级管理松散、班主任群体压力过大、学生群体学习欲望低性格野难以管理。

关键词：偏远农村初中;班级管理;问题与对策

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0184-01

1.偏远农村地区初中班级管理中的常见问题

1.1班级管理水平低下

在初中的管理中，作为班级的主要管理者，班主任应该具有优良的教育管理经验，不怕吃苦、有耐心有毅力。不断在实际的班级管理工作中积累经验。但是在偏远农村地区的初中，班主任常因传统观念问题在管理方面较为死板，较易出现不符合实际要求的复古化管理情况，而且班主任大部分具有强制性特点，严重时会违背班级的管理原则。另外，政府或有关部门进行的援教计划常常因为志愿者报名数量少，志愿者临时参加教育管理时间也较短，无法实质性改变农村地区初中班级管理现状。

1.2缺乏心理沟通

在班级的管理工作里，学生的心理状况往往需要通过班主任良好的心里沟通进行了解，这也是偏远农村初中班级管理一大难题。由于地区特点性，学生群体大多为留守儿童，缺乏关爱与呵护，性格孤僻不宜交流，这就为师生之间的心灵沟通产生了巨大的沟壑。这种孤僻的性格进一步发酵，难免会对学生的长期发展造成不良影响。再加上青春期属于心理上的叛逆期，没有正常的心灵引导自然也会对班级管理造成巨大阻碍。另一方面，偏远地区班主任一般都身担数职，承担多个角色。他们可能一边在学校担任多个班级的班主任，担任多个职位，另外在家庭里还要承担劳务活动，上有父母下有儿女，所以造成班主任难以与他们的学生进行心灵沟通的尴尬情况。

1.3管理方式落后

现阶段，我国全面素质教育政策正在逐渐进行全方位普及，就意味着全新的教学方式的出现，但偏远农村地区常常由于农村群体普遍文化程度低，对教育不够重视，思想过于保守，这就造成了相应政策普及困难。另外，该地区的教师大多年龄比较大，依然会使用传统的教学方式，这种的传统方式对于班级管理工作具有局限性，这样导致了老师与学生之间距离难以接近。学生会潜移默化的产生一种恐惧感，班级气氛会比较压抑，压抑的气氛会反而积聚学生的青春期叛逆心理，自然对学习、生活缺乏一定的积极性，严重时还会导致师生矛盾，造成班级管理不良影响。

2.偏远农村地区初中班级管理中常见问题的应对策略

2.1提高班级管理水平

在新时期，偏远地区初中班主任作为首要管理者应该与时俱进，主动和学生进行心里沟通与交流，學会倾听学生的心声。在管理班级的方式上主要通过民主方式，增加与学生之间的感情，让学生喜欢老师，这样他们才能听取老师的意见建议，更好的度过叛逆期。针对提升班级管理水平方面，班主任需要针对不同的班级进行不同的管理方法，做到因材施教，这就需要班主任不断提升自己的管理水平。政府应该给予偏远地区班主任进行政策鼓励，增强班主任管理班级的能力和信心，让班主任在工作中能够真正投入教学工作管理班级的任务中。鼓励班主任多进行总结和分析，定期组织开展班会，分享班级管理中发现的问题，进行总体总结。

2.2加强和学生的心理沟通

学生心理上的调节是偏远农村初中地区班级管理者应该重视的一大问题。针对学生心理方面的正确沟通，并进行自我的反思调整，可以极大的缓解班主任工作管理遇到的压力，保证班主任管理班级时精力旺盛，思路更清晰的发现每个学生的问题和特点。另一方面，针对学生心理状态调节，能够把学生的心理发展状况呈现在班主任的管理工作计划之中，可以更直接解决青春期、叛逆期的学生解决心里疑惑和困境，给予留守儿童更多关心和爱护，尽量的和学生产生共鸣，这样以来学生对老师的信任程度得到提高，愿意将心里的烦恼和问题与老师分享，积极的促进了班级管理工作的顺利开展。

2.3创新其管理的方式

偏远农村初中班级的管理工作需要在一定程度上进行创新，这样才能保证初中班级具有科学、规范的管理。管理者工作时需要尽量的信心，不要循规蹈矩，同时在遇到管理困难时，老师应该树立起威严的形象，把管理班级的任务分配给班里的每一名学生，让他们互相监督相互管理，提高效率。并且班级管理的规章制度应该定期不断的与同学进行分析讲解，使每一个学生了解到班级管理的重要性，并要求学生严格执行。并采取奖励制度，对表现优秀的学生进行鼓励。促进初中班级管理工作的进步，保证学生健康快速发展。

2.4政府给予偏远农村地区进行师资支持

上文提到，偏远农村地区初中师资紧张很可能一位老师担任多名角色，任职多个班级班主任，这就造成了班主任的管理力不从心现象。紧缺的老师群体需由政府给予一定的支持。如增加老师的补助政策、给予援教教师一定奖励条例、开展志愿者助教活动，吸引更多年轻人投入偏僻的农村地区的学校建设当中。俗话说人心齐泰山移，更多老师参与管理偏远农村地区初中班级的事务中，相信不久的将来这一难题很快就能的到解决，我国偏远农村地区学生素质也将迅速提高，响应时代与社会的进步和发展。

3.结语

偏远农村初中班级正确管理主要靠班主任对学生的积极引领和工作。有关政府部门和社会组织团体等应注重增强偏远地区本地初中教师群体素质培养成为积极应对叛逆期青少年初中生管理的关键。