立德树人，寓德育于平时工作中

赵生春

摘要：立德树人是教育的根本任务，班主任定期开展有效德育工作非常重要。德育是教育全面发展的重要组成部分，是建设社会主义强国的必然要求，因此，班主任在开展教育管理工作时，必须把德育工作落到实处。

关键词：德育 平时 具体做法

班主任工作的基本任务之一是对学生进行定期的德育工作。这项工作的主要内容是组织和培养健全的班级团队，做好个别特殊学生的习惯养成教育工作，協调教育的方方面面。德育是学校教育的重要内容之一，是教育全面发展的重要组成部分，是建设社会主义强国的必然要求，所以班主任在开展教育管理工作时，必须把德育工作落到实处。

班主任的言行可能会影响学生一辈子，作为班主任，不但要会教书，更要教育好本班学生。下面谈谈笔者在最近三年的班级管理中，寓德育于平时工作中的一些具体做法。

第一、培养学生自主教育的能力和习惯。

学生思想品德的形成是通过教育和自主教育实现的。一个班级里总有一些学习上、生活上、行为习惯上和我们班主任的预期目标有偏差的学生，把他们管理好，班级工作就好开展了。班主任作为学校管理的骨干，要在社会主义道德规范引领下，时时处处培养全班学生自主激励、自主监督、自主改正以及自我批评的能力，培养其自主学习的习惯。

笔者教书已有22年，在肥东四中当了12年班主任。我班始终以创建“肥东四中优秀班级”为奋斗目标，采取多项措施来保证班级“学风好，班风正”，以“发展中找问题，在解决问题中求完善”的治班方略，在班级中建立有效的监督机制，及时发现问题、解决问题。其实施主要体现在每日安排值日班干对班级进行管理，同时全班学生按一定顺序，每天安排一名学生值日，晚上负责值日的同学把学校当天发生的重要事情和班级发生的一些好的现象及违纪违规等一些不好的现象完整地记录下来，形成班级日记，并在第二日清晨6：50—7：10由值日的同学在班内宣读，班主任在旁边听着，然后班主任对好的现象进行表扬，对不好的现象进行批评，并找一些违纪违规同学单独谈话，要求他们为班级和学校做一些有意义的事，例如，为班级拖地、擦洗门窗等，为学校拣拾垃圾、除草等。以此增强每一位同学的班级荣誉感，为形成良好的班风和学风提供了保障。

第二、利用主题班会，加强对学生的教育。

利用主题班会，加强对学生德育教育、安全教育、励志教育、成人成才教育、爱国主义教育等，促进学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯养成，逐步培养学生正确的政治立场。笔者知道，孩子是国家未来的主人，学生们正确的思想观点和拥有的优秀意志品质，将使他们成为具有社会主义觉悟的一代新人。下面笔者列举一些我班刚刚毕业的一届学生从七年级至九年级所开展的一些主题班会中的主题：

1.新校区新形象，我们需做得更好;

2.天道酬勤，勤能补拙;

3.我的安全，决定所有关注我的人幸福;

4.勇于拼搏，敢于挑战，展示自我——迎接校第20届田径运动会;

5.我离犯罪有多远;

6.天冷不能成为我们偷懒的理由，坚持才能让我们变得更好;

7.认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好;

8.以积极主动的态度做事，积极向上的愿望做人——向道德模范学习;

9.我是我班的形象大使——考风反映班风学风;

10.我们应崇尚的风气：拼搏、团结、不甘落后、现在行动;

11.我谈中考目标;

12.做好人才能做好事;

13.如果我现在知道中考结果;

14.坚持的力量;

15.十年后的畅想。

第三、在发展中找问题，在解决问题中求完善。

通过主题班会的召开努力培育班级文化，进一步培养学生树立正确的成人观、成才观。通过老师的关心、父母的关爱、同学们的无私帮助，对学生进行亲情教育，让学生感受到“爱”的力量和集体的力量。抓住大型集会如军训、长途拉练、文艺会演、校田径运动会等时机，加强班级文化建设，形成班级凝聚力，力求班集体达到团结友爱、积极向上的境界，充分发挥每个学生的个性特点，树立共同的奋斗目标，发挥班集体的力量，帮助他们克服困难，使他们感受到大家庭的温暖，感受到积极向上的集体力量。

第四、寓德育于各项活动中。

学生的德育的实质是把学生的社会意识转变为学生的个体意识，通过实践活动转变为个体的行为习惯。为了展示良好的班级形象，每次晨会、课间操、校会和其他重要集会，我班学生都自动身着校服，站好队伍，整齐有序地进入操场，由体育委员和值日班干负责调整队伍，维持纪律。如果遇到重大集会，同学们主动带上纸和笔，记下开会的内容与心得感受。

第五、美化亮化班级。

要求班级时时做到干净、整齐、美观，通过班级布置如黑板报、墙面布置等激励同学热爱班级，视班如家，培养学生爱班、爱校、爱社区的良好品德，同时也为学生的学习提供良好的环境。

第六、借力科任老师，培养学生良好习惯。

通过科任教师，培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯，以及良好的学风和意志品质，密切配合各科任老师，及时发现班级存在的问题，并想办法及时解决。

第七、行为示范。

由于班主任在教育中所处的地位及其威信，学生常把班主任老师作为自己学习的楷模。班主任的一言一行在学生眼里都是榜样，有示范作用。三年来，笔者坚持每天早晨6：30～7：00到班级，这几年很少发现同学迟到，笔者经常告诉学生，必须及时完成手边的任务，不要拖拉。老师能及时批改作业、试卷，相信你们也一定能做到。班主任的勤勉、认真和创新精神都会直接影响全班的学生。因此，班主任应处处时时以身作则、言传身教，成为学生的表率。

第八、学会表扬学生，多给学生机会。

笔者经常给学生讲道理，使学生知道怎么做是对的，怎么做是错的，这样可以提高学生的政治思想觉悟，增强学生内在的思想品质。批评一句不如表扬一句，每个学生都渴望被老师理解、鼓励、肯定。面对学生的问题，笔者经常心平气和，努力发现症结所在，找学生谈心，谈他们的优点，给予鼓励，同时协助他们改掉一些不良习惯。在写成绩报告册评语时，笔者先找到学生的优点、亮点，对他们存在的一些问题给出一些适当的建议，并提出期待。

以上就是笔者在班级工作中的一些具体做法。从事班主任工作以来，笔者所授的每届班级都取得了非常优异的成绩，多次被授予“肥东县优秀班级”荣誉称号，自己也被评为“合肥市优秀班主任”“肥东县名班主任”“合肥市数学骨干教师”“肥东县优秀教师”“肥东县优秀共产党员”等。总结教育教学中的点滴，其中的许多案例和做法值得反思、总结。班主任工作是德育工作的前沿，青少年学生是国家的未来和民族的希望，他们的思想品行直接关系到国家的前途，做好德育工作只有起点没有终点。笔者会努力做得更好！

参考文献：

胡寅生.小学教育学教程（第2版）[M].北京：人民教育出版社，1995.