探析初中体育教学中如何提升学生主动参与性

陆彩军

摘要：初中的体育课程的设是为了提升学生的身体素质，改善学生的精神面貌。而中招的压力又使得学校和学生们忽视了体育课的重要性，很多学生们不愿意主动参加体育课程。改变现有的教学模式，丰富体育课活动形式，完善体育课程评价体系，让初中体育课程变得富有吸引力，切实提高学生参与体育课活动的主动性和自信心。

关键词：初中体育;学生主动性;参与性;策略

学生拥有强健的体魄，健康的精神面貌才能更好地学习，对于身体和心理都在快速发展的初中生来说，更需要科学的体育锻炼。然而，在初中阶段，由于中考升学的压力，学校和学生对体育课程没有足够的重视，体育课堂教学模式单一，教学过程中太过注重体育技能的讲解，考核模式采用一刀切的形式。使得学生们对体育学习缺乏兴趣，不喜欢参加体育课的各种项目，对孩子们的成长极为不利。因此，应当改变对体育课的认知，重视体育课程教学不断革新教学，完善各种设施，让学生们愿意主动去上体育课，爱上体育课。

一、初中体育教学现状

1.教学形式单一，学生学习兴趣不高

由于对体育课程认识不足等原因，很多学校和学生们不在意体育课，教师们也多采用讲解-示范-模仿-自主练习的教学形式。教师们为了完成教学任务，只注重动作、技术要领的讲解和传授，而不顾学生们是否接受，使得体育课堂变成了模仿课，体育活动枯燥无味，学生们对之兴趣怯怯，甚至对其有抵触心理。

2.课堂教学只重视技能，忽视学生的体验

限于现有的教学思维和课程考核评价体系，在很多初中体育课上，教师们为了完成教学目标，应付考核，教学过程中只是一味地强调动作和技术要领，对于该项活动的历史、来源、意义、作用等却讲解甚少，甚至根本不提。此外，一些教师在讲解活动项目的时候只顾自己，而对学生的真实学习体验不管不顾。对于这样失去背景支撑又无法收获良好体验的活动项目，虽然学生们刚开始会被新鲜的动作吸引，但后续的练习又会使他们渐渐地对该项活动失去耐心，越来越不喜欢体育课，主动性明显降低。

二、提升学生主动参与体育课的策略

1. 丰富课堂形式，提升学生学习兴趣

体育课堂的有趣性很大程度地影响着学生参与活动的主动性，对于处于少年时期的初中生来说，他们思维活跃、精力旺盛、对新鲜的事物总是好奇心满满。因此，体育教师要善于创新，不要局限于現有的课堂活动，要适时创新和调整，丰富体育课堂，让课堂变得更加有趣。

教师要合理安排体育课堂的时间，设法增大课堂容量，在完成了必学的体育项目之后，可以让学生们学习一些现代流行的体育活动，如：舞蹈、健美操等，让学生们自由选择，并给与他们展示自我的机会，改变他们对于体育课程的认知，让他们感受到体育课堂的丰富多彩，充满趣味性，充分调动他们的好奇心，使他们喜欢上体育课。

2. 优化课堂模式，重视学生的活动体验

体育课程是为了增强学生体质，培养学生综合素养而设置，虽然丰富的形式可以提升学生学习的兴趣，但是对于课程要求的经典的体育项目也不能忽视其所具有的重要作用。对于必学项目的教学，很多教师的教学模式较为传统，为了完成教学任务，很容易忽视学生的学习体验，使得学生们在这些项目中无法获得很好的体验。教师可设法对现有的教学模式进行革新，换一种方式，实现自己的教学目标。

例如：在进行传统项目“篮球”的教学时，可以采用分组竞赛的方式进行。在对篮球运动的历史、在我国的发展现状及基本动作要领和比赛规则进行讲解之后，可以让学生们直接进行分组竞赛。分组方式可以选择男生组、女生组、男女或合组等多种形式，教师可在实战中进行指导和讲解，多与学生进行沟通交流。了解他们最真实地感受，并及时调整教学策略，使学生们对篮球运动的理解更加深刻，对篮球活动有更好的体验，他们才会更愿意参加这样的体育活动。

3. 建立完善的评价机制，培养学生的自信心

处于少年时期的初中生敏感、自尊心和好胜心都很强，对他们的课程评价很容易影响到他们学习该课程的积极性，因此，建立一个多元化的，更加完善的评价体系，对提高初中生体育课参与度很有帮助。

在现代体育课程教学中，应当重视学生间的个体差异，对学生的评价应该采用多元的、灵活的形式。例如：对于“跳绳”项目进行教学的时候，在教学之初就应当进行一次摸底测评，对学生们的水平有一个整体的把握，然后依据测试结果进行训练设计，对于不同基础的学生采用不同的训练方案，让每一个学生都能真正通过训练来提高技能，在最终的考核评价时，可依据学生水平提高的程度、平时的训练情况、学习态度等多种元素进行综合评价，给与学生的努力以高度的肯定，让其对自己更有信心，他们才会更加主动地参与体育活动。

三、结束语

综上所述，提升初中生体育课的主动参与性绝非一日之功，需要依据实际的教学需要，改变自己的教学理念，革新教学模式，丰富课堂形式，建立健全配套的评价体系，让学生们真正认识到体育课的重要性，增加学生体育课的良好体验，提高其参与体育活动的能动性。

参考文献：

[1]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017（1）：3-4.

[2]王洪慧.现代教育手段在初中体育新课标教学中的运用探析[J].教育现代化，2017（12）：75-76.