文学教育教学改革的必要性与理想态度

平文语

改革是由问题倒逼而产生的，又在不断解决问题中得以深化。我们谈文学教育教学改革，那也就意味着，在我们看来，一段时期以来的文学教育、文学教学出现了问题，甚至是出现了较为严重的问题。对此，笔者曾经说过，我很是担心在当代文学教育、文学课程教学中至少三种状况的出现：其一，受教育者不知文学与文学教育教学的真义，也缺乏去探究文学与文学教育教学真义的勇气和能力，从而也就有可能丧失创造性想象与愿望、丧失对于文学、人、自由、审美等之间存在密切关联的认知与情感体验、丧失对于人的未来合理设计和发展的希冀与向往；其二，面对种种矛盾与冲突，教育者放弃文学教育教学的理想和信念，放弃文学教育和文學课程教学的公共性与教育教学中人的公共情怀、公共理性和公共精神的培育；从而，其三，文学教育、文学课程教学被平面化甚至是庸俗化理解，倾向于割裂它与塑造现代国家公民之间的关联，也倾向于阻滞文学教育、文学课程教学作为一种文化政治实践的可能性。文学教育教学改革势在必行！

我们认为，当前的文学教育教学改革既需要立足于文学课程教学的现实尤其是其存在的问题，同时亦需具备必要的理想态度。文学教育教学改革要立足于现实，这固然没错，因为，立足现实无疑是深化文学教育教学改革的重要支撑，甚至是文学教育教学改革研究的一个强劲生长点，但我们需要进一步明白和确认的是，作为哲学用语，“现实”一词具有两层基本含义：首先，现实，指一切实际存在的东西，亦即自然现象、社会历史现象和思想的总和，与“可能性”相对；其次，它又是指现有事物在发展过程中表现为必然性的东西，即作为合乎规律的存在，它与虽然存在但已失去必然性的事物和现象相对。这样，要达到对于现实的正确理解，就内在地要求不仅要清醒地估计现实的全部复杂性，而且要认识到它的必然变化趋势。由此，我们说，文学教育教学改革需要立足于现实，但这显然不等于无限制地认同当下文学教育教学的现存事实，我们需要以一种向往的、探索的姿态积极寻求文学教育、文学课程教学的合乎其本身规律的必然性的发展，从这个意义上说，在当下文学教育教学改革进程中确立必要的理想态度就是不能没有的了。其实，教育本身就是一个需要合理的理想参与的行业和领域。文学教育者需要怀着必要的理想做事。在今天，过于理想，或者只谈理想，这显得有些不合时宜；然而，没有理想，或者不谈理想，教育教学也就没有了光，甚至人生也有可能失去光。以必要的理想姿态做事、以“理应如此”的态度做事是合适的。笔者希望个人的教育教学有点光，人生有点光，有点韵致，怀着必要的理想做事也就成了一种重要的考量。尤为重要的是，教育本身也是需要理想的，甚至需要乌托邦。文学教育、文学课程教学改革不应也不能拒绝这种基于现实之上的必要的而又合理的理想。也只有在这种态度与立场之下确立起来的文学教育教学改革的基本理念、方式、途径才有可能是更为合理的。