论家庭教育中对儿童特长兴趣的培养

韦肖玉

摘 要：现阶段，有很多家长要求自己的孩子必须具备一门特长，认为只有这样才能为孩子今后打下坚实的基础，但是家长这种“超前式”特长培养不仅不能帮助孩子全面发展，更会扼杀儿童对某一方面的兴趣。正确的儿童特长培养需要基于儿童的兴趣出发，即在培养儿童特长之前，应先培养其对特长的兴趣。

关键词：家庭教育;特长;兴趣培养

前言：家庭教育、学校教育和社会教育是造就一个人的三个重要方面。随着社会的发展，人们思想观念的变化等都影响着学校教育。家长望子成龙、望女成凤的心情日益增长，家庭教育中对儿童特长兴趣问题越来越困扰着众多的家长和教育工作者。作为学校教育工作者，要教育好学生，必须对学生有全面的了解，关注家庭教育的重点问题，为广大家长提出家庭教育的相关意见，共同推进儿童的全方面健康成长。

一、现阶段家庭教育中特长兴趣培养的误区

（一）家长一厢情愿式培养

根据心理学，处于儿童期的孩子，对学习知识和技能的热情远不如对玩耍、游戏的热情高，比起坐在拘束的课堂中，面对这并不熟悉的乐器或书本，他们更愿意和小伙伴们一起在公园里玩耍。这一时期的儿童多数不会表现出对琴、棋、书、画等艺术领域的兴趣，但是在家庭教育中家长总是会认为尽早展开特长教育才能让孩子不落人后，所以就出现了有相当一部分家长在培养儿童特长兴趣时，由自己代替儿童决定发展方向，即家长喜欢钢琴，就要一手包办。并没有根据儿童自身心理需求和行为特点进行初步筛选，这样一厢情愿式的特长兴趣培养往往无法起到教育功能，反而更会阻碍儿童的正常发展。

（二）宁多不少式培养

贪多求全是一些家长在培养孩子特长兴趣时经常会遇到的问题，出现这一问题的家长主要是走入了两个误区：其一，这部分家长在家庭教育中具有盲目性，他们认为孩子多学比少学要好，并且一次性给孩子报名古筝、二胡、书法、围棋等多种兴趣班，希望孩子能够在这些兴趣班中找到自己的兴趣所在，将儿童的特长兴趣培养工作寄希望于繁多的兴趣班。但是这样会使儿童不堪重负，课余时间不仅要完成学校留下的作业，更要写字、弹琴、绘画，无法避免的疲惫感会抹杀孩子的兴趣。其二，更有部分家长希望孩子成为全才，即培养孩子多种特长的興趣。无论是艺术领域的琴棋书画，还是知识层面的奥数、英语，全部都希望孩子精通。这种做法完全违背了儿童兴趣培养的初衷，并且较为容易让孩子出现抵触心理，对于特长培养工作则会更难进行。

二、家庭教育中对儿童特长兴趣培养的正确策略分析

（一）定期思想交流，观察儿童日常行为

交流是家庭教育中一项非常重要的内容，在挖掘和培养儿童特长兴趣时，家长就可选择这一策略，用沟通的方式，去发现和引导幼儿真正感兴趣的方面，经常性的去询问孩子“你喜欢什么？”、“你觉得什么是有趣的？”，更或者可以用日常交流的方式去挖掘，例如：“周末你跟爸爸妈妈想去哪里玩？”、“爸爸妈妈去看画，你想一起去吗？”等等。无论孩子给予怎样的答案，家长都要给予尊重和支持。如果孩子表现出对什么都没有兴趣的观点，家长也不要气馁，可以从儿童日常行为入手，比如孩子的房间里最多的东西是什么？如果是变形金刚、飞机模型等一类的东西，家长可以从儿童爱玩的这些东西入手，带着孩子画一画这些玩具模型，或者是动手拆分、再组装起来，从中培养孩子对绘画、手工等方面的兴趣。对于孩子来说世界是一个“万花筒”，对于其中的奇妙需要其自己去感受，家长在教育过程中不能以自己的意愿干扰儿童的意愿，更不能以自己的思维方式去理解儿童的想法，无论儿童在交流和日常行为中表现出对对什么的兴趣，家长都要积极的对其进行引导，基于儿童表现出的思维倾向和才能，去培养其自身可开发的特长。

（二）学会在家庭生活中营造氛围

在家庭教育中培养儿童的特长是需要一个循序渐进的过程，即从兴趣到爱好再到特长，要想培养儿童的特长必须要先培养其兴趣。而要造就儿童对某一方面的兴趣，营造具有独特气息的家庭氛围是必不可少的，这可以帮助儿童自己去寻找和发现自己感兴趣的东西，就如同我国作家鲁迅所言，读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。因此，在家庭教育中，家长需要营造一直生活氛围，并在其中引导、激发儿童产生特长兴趣点动机。例如，家长在家庭教育中，可有意的为孩子营造一种良好的音乐氛围，多带孩子听交响乐会、逛CD店、参加亲子音乐活动等等。并在家中经常播放经典古典乐曲，给孩子讲述作曲家的生平故事和创作背景，以及乐曲背后所表达的情感、内涵等。长此以往，儿童必定会在耳濡目染中，逐渐了解音乐家和经典乐曲，并产生一些兴趣，主动向家长询问一些相关的问题，在这是家长更要循循善诱，自然而然的引导他们产生对学习乐理、乐器的兴趣。

（三）家长需自觉增强自身艺术修养

多数家长在引领孩子学习钢琴、古筝、书法、绘画时，自己却未对这一领域内的相关知识进行了解，对于孩子在了解这一领域的过程中，遇到的问题不能给予解决建议。只是一味的给孩子买乐器、买书、报名兴趣班，请老师来一对一教课。总是认为给孩子花钱，就能够完成培养其特长兴趣的作用。但并不是这样的，家长是否了解这一领域对孩子具有至关重要的影响。例如，家长在家庭教育中想要培养孩子的艺术兴趣，但是自身艺术修养欠缺，在日常生活中即没有读书看报的习惯，也不善文采，更不会出门看画展、看交响乐演奏会。无法通过自己的行为带给孩子美的启迪和艺术熏陶，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。家长在家庭生活中的一言一行都会影响到孩子特长兴趣点的产生，对于没有艺术修养、也没有意识增强自身艺术气息的家长来说，培养孩子的艺术细胞，让孩子能够对某种艺术特长产生强烈的兴趣是较为困难的，只有家长在家庭中，通过自己的举动，向孩子传达自己的艺术修养和艺术理解，让孩子自发的追随，这才是培养孩子特长兴趣最有效的催化剂。

（四）善于运用鼓励表扬手段

在培养孩子产生特长兴趣时，家长要经常性的使用鼓励表演的方式，无论儿童做出的反应是多么的笨拙，又或者在完成某一件任务时做得多么的糟糕，家长都不应该过于苛刻，而要学会以鼓励的方式，耐心的、细心的引导孩子慢慢将事情做好。呵护儿童较为敏感的心理情绪，仔细的爱护孩子萌发的某种兴趣，例如，孩子在房间墙壁上画画，并且画的一团乱，这时家长一是不要第一时间就质问、批评孩子，二是不要因为孩子画的太乱、太丑去嘲笑孩子。出现这种情况家长首先要询问情况，其次再鼓励孩子勇于拿起画笔作画，再慢慢劝说、引导孩子，将画画的媒介从墙壁换为纸张，并及时对儿童的绘画工具进行更替和补充。另外，还可抽出时间来，与孩子一起参与美术创作，欣赏孩子天马行空的作品，更可以将儿童创作的画用来装饰房间，从而以增强儿童对画画的自信心和积极性，长期以往必然会激发其创作更好美术作品的心理情绪，当绘画成为其日常必备需求时，对于幼儿的特长兴趣培养也就成功了。

结束语

总而言之，做好家庭教育中的特长兴趣引导，家长不需要代替孩子决定兴趣，而需要带领他在感悟美、感悟艺术的过程中发现自己的兴趣点，通过定期交流、生活营造氛围、鼓励表演、身体力行等方式，循序渐进的引导儿童，让他能够有意识的能够将自己感兴趣的事物转化一种爱好，再加一不断的努力和付出，转变为自己的一种特长。

参考文献：

[1]丁炜.“兴趣班”是家长还是孩子的兴趣[J].杂文选刊旬刊，2009（11）：49-49.

[2]方燕.孩子特长培养请别走入误区[J].少年儿童研究，2013（19）：32-32.