基于思维导图的小学语文群文阅读

刘敏

【摘要】  在一个人的学习生涯中，思维导图的运用可以算得上是必不可少的了。而在小学语文阅读的学习中，自然也是如此，思维导图的运用不仅仅能够帮助学生在自己的思想中形成一个有关于阅读的清晰的印象，还能够让学生在制作它的时候对文章进行一种更加透彻的理解，以及在这样的理解过程中爱上语文阅读学习。

【关键词】  思维导图 小学学习 群文阅读

【中图分类号】  G623.2                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-078-010

小学生正处于刚刚开始启发智力的阶段，在大多数情况下，很多学生对于语文阅读并没有很高的学习兴趣，自然也不会主动进行思维导图的制作了。但是也正因如此，学生在语文阅读打基础的阶段也很容易状况频出，有些学生会认为语文阅读很有趣，但是也仅限于少部分学生，而有些学生则认为语文阅读是一件算得上是“痛苦”的事情了。

一、什么是思维导图

所谓思维导图也就是一种扩散思维的图形，在这样的图形中，有一个思维中心，而在这个思维周围，就有各种的发散性的知识点，通过这样的简单的指引，学生就可以从这样的一个思维导图中掌握一个很广的范围内的所有知识。而这样的思维导图利用的就是人的发散性的思维能力，通过一个简简单单的关键词，让学生联想到许多相关的知识，并将所有的知识联系起来，这就是思维导图。此外，思维导图的构成主要包括的就是一个思维中心、多个思维路径以及关键词，而在这样的一张思维导图中，还有各种颜色标注，关键词的着重标记，思维路径上的一些简单描述等等，通过这些简单的标注，制作一张简单的思维导图，对学生大面积的群文阅读的帮助是非常巨大的。

二、思维导图的优越性

笔者认为，思维导图的最大的优越性就在于它用一个很小的篇幅就将很多的知识内容囊括其中，并让人不会觉得很混乱。在这样的思维导图中，学生可以更加方便地掌握一些知识，继而在自己的脑海中加深对某一个知识点的印象，并将思维导图和实际所学过的知识联系起来，找到该知识点的具体位置，继而让学生更加容易把握整个知识体系。此外，思维导图的优越性还存在于学生的阅读速度上。在学生阅读某一篇文章或者某一类文章的时候，思维导图的存在还可以提升学生的阅读速度，让学生在一个更短的时间里掌握更多的知识，学生的群文阅读也会更加高效。当然，思维导图的优越性远远不止于这些，而使用思维导图帮助学生进行群文阅读也是大有裨益的。

三、学会制作思维导图

1.利用动画效果制作思维导图

让学生更想读书，也就是让学生更加有兴趣进行语文阅读学习。而这一点，思维导图可以做到。比如说在上课期间，教师可以利用多媒体设备制作一张思维导图，而在这样的一张思维导图中，包含的除了知识点中的精华之外，还需要的就是更多的动画效果的运用，冲击着学生的大脑，继而让学生更喜欢去研究这其中的奥妙所在，借此来激发学生的学习兴趣。而这样的思维导图则是完全可以做到让学生更想阅读的。比如说，在进行《会变身的月亮》的群文阅读的时候，其中主要包含的文本有《月亮姑娘做衣裳》《天狗吃月》《月亮不见了》《月亮是什么形状的》，而在授课之前，教师就可以将这几个文本编织成一个思维导图的模样，再加入一些有关于月亮变化的动画效果，形成一个完整的学习体系。而在制作这样的思维导图的时候，还可以在边上加上月亮的各个形状，让学生在看图以及阅读的过程中理解会变身的月亮，继而提升学生的学习效率。在这样的思维导图的指引下，学生才会对月亮二字產生更大的学习兴趣，让学生真正投入到学习中去，在阅读的过程中无法自拔。

2.找出关键点进行思维导图的发散性制作

应该说，认识字的人都可以阅读，但不是所有学生都会阅读，阅读是一项有技巧可言的活动，而在大多数情况下，学生的阅读并没有任何技巧，有的只是一腔热情罢了。而思维导图则可以很好地解决这一问题，让学生在可以阅读的基础上学到更多的阅读技巧，学会阅读。比如说，在进行阅读的时候，学生可以通过制作思维导图的方式将一个复杂的阅读文本理解清楚，而在这一过程中，学生需要做的就是找出文章的关键点，并通过这样的关键点找到一个思维发散的方向，并发挥想象力给一篇文章以新的定义，继而让阅读更有意义，这样才是一个高效的阅读模式。

3.将抽象的东西具体成形象的事物进行思维导图的制作

思维导图还可以加深学生对一些抽象的概念的理解。在小学生的思想世界里，让他们理解一些概念性的东西无疑是十分困难的，他们对于一些形象的东西却可以很轻易地掌握。因此，笔者认为，利用思维导图将一些抽象化的感念性事物转化为学生更加容易理解的图片等形象性事物，学生往往会更容易理解一些知识点。比如说在进行《什么比猎豹速度更快》群文阅读的时候，猎豹的速度就是一个比较抽象的东西，而教师则可以在阅读的基础上进行思维导图的制作，将猎豹的速度概念转化为一种图片的方式如一米可以掠过多长的距离等等，如此，学生也会在脑海里形成有关于猎豹的速度的知识点。这就是思维导图在抽象概念的讲解中所能够发挥出来的作用。

总结

总而言之，作为一名小学语文教师，想要在学生年纪尚小的时候就让他们学会认识以及制作一些简单的思维导图是极为重要的，不仅仅对学生目前的语文学习有重大帮助，对他们未来的语文学习甚至对其他各科目的学习而言都是有百利而无一害的。因此，在小学语文教师进行阅读教学的时候，教师既可以在上课期间利用思维导图进行教学的辅助，也可以布置一些作业让学生制作一些相关的知识思维导图等等，都是在教学过程中的一种非常有效的手段，继而让学生在这样的轻松愉悦的课堂中进行语文阅读的学习，这无疑是对语文群文阅读教学所提供的最大的帮助。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李晓梅.思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用[J].甘肃教育，2019（12）：98.

[2]赵树丰.基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究[J].甘肃教育，2019（08）：101.