高中体育核心素养的培养策略探究

冯聚

摘要：随着素质教育和课程改革的推进，高中体育教学也发生了许多改变，要求更加注重学生的核心素养培养。核心素养是在学习过程中形成的关键品质与核心能力，是学生走向社会所具备的基本能力。体育学科核心素养的提出，丰富了体育教学理念，使体育教学目标更加多元化，有效地促进学生综合素质的发展。本文笔者结合自身教学实践，分析了高中体育核心素养的内涵，并在此基础上提出了高中体育核心素养的培养策略。

关键词：高中体育;核心素养;培养策略

体育是高中的基础性学科，促进学生全面发展的重要平台。据相关调查统计，现代青少年的气质状况不容乐观，多项身体素质不达标，这主要是因为高中体育课堂教学的效率比较低，对体育核心素养的培养不到位，学生对体育运动的认知不足。体育教师应该积极转变教学理念，认清高中体育核心素养的内涵，并将其贯彻到高中体育教学当中，为学生的体育学习创造一个良好的环境。

一、高中体育核心素养的内涵分析

要想培养学生的体育核心素养，我们首先就要明白什么是体育核心素养。体育核心素养是指学生能够有意识地进行自我锻炼，包括健身实践、运动认知、社会适应三种能力。体育核心素养还是知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法等核心的整合，培养的是学生的关键能力与核心品质。健身实践能力是指的学生在现实当中也能够持续地进行体育锻炼，养成体育锻炼的好习惯。运动认知能力是指学生为了锻炼而掌握的体育技能、健康知识。社会适应能力是指学生在心理、人际交流等方面进行调整和适应，比如合作意识以及拼搏意识的形成，学生能够更好地与外界进行沟通和交流，这对学生今后的成长有着重要的意义。体育核心素养是体育目标破、体育教学环节、体育教学评价设计的导向和依据，体育核心素养的基础还是体育知识与体育技能。

二、高中体育核心素养的培养策略

1.丰富体育教学内容

体育是高中的基础性学科，也是调剂学生身心的重要平台。体育教学的内容选择是十分重要的，但是由于到了高中阶段，体育已经不作为考试的项目之一，许多学校就压缩体育教学的时间，不断减少体育教学的课时，体育教学的内容也是十分单一，只是为了应付上级教育部门的检查，体育教学以田径教学为主，其他诸如篮球、足球等受到学生喜爱的运动项目却受到了忽视，教师也没有给学生自主选择权，学生对体育教学的兴趣不足。因此，教师应该要转变教学理念，重视体育教学，丰富体育教学的内容。

例如，可以对学生的兴趣进行调查，并且结合本校的实际情况来创造性地增设体育教学项目。比如笔者所在的学校体育设施完备，配有专业的塑胶跑道和足球场地，因此学校就为学生开设了足球教学项目，正好国家对足球教学也比较支持，校园足球活动在学校内如火如荼地展开。这样一来，学生对足球的学习热情十分高，都积极地参与到体育学习活动中来，学生的身体素质和足球技能都得到了提升。此外，我还在日常的体育教学中发挥学生的核心作用，让学生们来创新体育教学内容。

2.创新体育教学方法

体育教学方法是十分重要的，就好像做饭一样，再好的材料如果没有科学、合理的做饭方法，那么也不会做出美味的东西。但是受制于传统应试教育的影响，体育学科的地位很低，教师的教学方法也是十分单一，学生的体育学习活动十分有限，学生对体育学习的兴趣不足，核心素养的培养也就无从谈起。实际上体育教学的方法有许多种，比如游戏教学、多媒体教学、分层教学等，具体使用哪种方式还要视情况而定。

例如，讲授“挺身式跳远”这部分知识时，教师就可以借助多媒体进行教学。这节课的教学目标是让学生掌握挺身式跳跃的技术要领，但是这具有一定的技术难度，于是我在进行理论教学环节时，利用多媒体课件给学生展示正确的技术动作，让学生反复观摩。在遇到容易出错的动作时，我利用定格视频的方式，给学生仔细讲解。做腾空步的时候一定要主意前面助跑的节奏一定要掌握好，最后腾空跳跃时是单腿跳跃，落地的时候要双腿支撑掌握平衡。

3.设置科学评价机制

教学评价是一个完整教学过程的重要组成部分，也是激励学生进步和成长的重要手段。教学评价也影响着学生核心素养的形成与发展，但是传统的教学评价机制更多是关注学生的体育成绩也就是学生体育知识和体育技能这些显性的东西，但是道德情感和价值观等方面没有得到发展，学生也没有形成运动认知能力和健身实践能力。

例如，教师在教学中要确立“三维教学目标”，不仅要关注学生的体育技能与体育成绩，还要观察学生在体育参与过程中的变化，包括学习态度、意志品质以及价值观等方面的成长与变化。此外，体育教师还可以将体育成绩分为课堂表现与期中、期末考核。既重视课堂表现，又突出学习成效。这样能够使教学评价更好地促进教学过程的优化，提高体育教学效率。

总而言之，高中体育核心素养的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，但是核心素養的培养又是至关重要的，因为核心素养的培养关乎着学生综合能力的提升，也关系着学生未来的发展。作为高中体育教师，应该从教学内容、教学方法、评价机制三个方面进行改革，渗透体育核心素养，为学生的体育学习创造一个更好的环境。

参考文献：

[1]张殿臣.高中体育与健康学科核心素养培养研究[J].才智，2016（30）：147.

[2]李峥嵘.立德树人 培养高中生体育核心素养[J].当代体育科技，2017，7（24）：66+70.