高中历史教学方法的探究

孟勇军

摘 要：在当今的教育时代，随着国家对教育体系越来越重视，高中历史教学方式也发生了全面的改变。新课改的推进，有关历史教学内容的转变，教学方式的合理运用，这些都在召唤着高中教师把教学真正运行到时间中去。不仅要求教师们改变对历史教学的观念，而要也对学生的学习方式提出了更加全新的要求。下面我想就有关教师们对历史教学方法的改变和如何好好利用高中历史教学的运用研究从而使得历史这门学科让学生们更加对其感兴趣，让每个学生不光能够逐渐增强学习历史的能力，并且能够好好的领悟高中历史的概念，使学生和老师在这种方法下共同进步。

关键词：高中教学;历史;教学方法;教师;学生

对于高中历史研究成果上看，其实对于学生是否深入的了解其高中历史的内容，是否在高一高二每个阶段都在一直进步，并且到高三有了一定的飞跃。学习历史能力的提高和学习方法的运用都在此起到了重要的作用。其实，在很多方面，很多东西都不是仅仅学生自己学习能够决定的。在历史教学中，教师也起到了重要作用，教师的教学方法是否让人豁然开朗，是否在课堂上能够使学生们更加快速的记住其学到的内容也是必不可免的。

一、目前高中历史课堂的状况

针对于中国传统的教育观念，一直以来都是老师在课堂上一直讲课，而同学们在听课。其实对这种情况有很大的弊端，而且老师们如果只是一味地枯燥无力的讲课，而没有一些新鲜的东西让同学们潜在的兴趣被激发，这会使课堂很没有效率。而且很多老师只是强调让孩子们死记硬背，只要把这些内容背会了，考试的时候在照搬照抄的写上，这种机械似的教育可能就会在学生们的观念里留下很深刻的印象，其实这种方式一直以来虽然被很多老师所运用，但是却却实实阻碍了学生们的思考创新能力，使学生们的思想僵硬。其次就是现在教育模式随着科技的进步有了一定的突破，就是多媒体的使用，使高中历史教学有了一定的不同方法，因此教师们给学生们呈现了一种欣然地活跃的学习氛围。其实针对高中历史这个概念来说课本里的内容再加上老师的方法严加深教就一定能使学生们完整的学习到高中历史精髓内容。但是有的老师确实敷敷衍衍，他们那只是随便放两张幻灯片下去，而不是用心的去备课，不能很好地把高中历史内容教给学生们，从而使学生们产生一种盲目的学习观念。并且有的老师他们只是觉得这种教学只是他们的责任，他们只是做自己该做的，而不从学生的实际情况出发，认为自己没有义务再去给学生们扩展高中学习历史的其他内容，这样会使学生们跟不上时代的步伐，使得学生们无法接受新鲜的事物。因此国家也要加大对历史教师的培训，这样高中历史教学也会变得越来越有效率。

二、在课堂上插入历史故事

有的学生酷爱历史也比较喜欢历史这个学科，所以在高中的时候，他们就会更多的了解到历史小故事，而有的是在课本上不存在的，但是如果老师能够在历史课堂上多多的引入一些历史小故事，那么学生们就会更有兴趣和志趣来学习高中历史这一内容，其实有的时候，老师可以通过讲一些小笑话，或者讲一些小段子关于历史内容的，就比如是貂蝉和吕布在三国的时候的历史爱情故事，使同学们能过更好的对高中历史的学习内容有更好的理解，让他们能够留下更多的印象。另外，有的时候引入一些小故事，可以就是顺其自然而不是就强硬的冷冰冰的插入。在高中历史结合知识的时候应该采用穿插的方式，不能一味地讲解知识也不能一味地光讲历史故事，而是应该把这两者有方法的结合起来，最好在不篡改历史的情况下把内容可是适当的修饰，让他们把所学的内容和历史结合起来，这样的话，就可以在多次强调以后，学生们就可以更好的记住所学的内容。让学生们都养成一个酷爱学习与研究历史故事相结合的习惯。教师在历史教学中也就会变得越来越熟练。

三、总结

在我国历史发展和延续中，历史一直都备受人们崇敬，历史的长河也在一直延绵不绝的流淌，其实学生们学会如何去研究高中历史的内容，再加上老师们有方法的讲解，默默地奉獻自己。老师与学生相互学习，共同进步。只要老师们能够言传身受再加上老师们教学方法的运用，学生们也能够主动配合并不断努力，只要学生们多加思考，课下多多看些资料，并且能够在空余的时间来多和老师讨论一下有关历史的印记，那么高中历史的研究就一定会变得越来越有效率。

参考文献

[1]萧诗关，高中历史教学研究[M]武汉：武汉大学出版社，2003：268

[2]赵光武，历史教学思维科学研究[M]广州：广东教育出版社，1999：339