浅谈初中道德与法治学习策略的教学方法

摘要：在初中，学生处与成长的阶段，会受到各界影响，随着网络时代发展，学生的心里变化也更多更复杂，作为相关的道德与法治教师，重视培养学生树立正确的道德与法治观念是必要的，本文首先明确道德与法治教育的必要性，其次提出几方面的策略，不断提升理论水平，从教学实践出发，争取能有更好的教学效果。

关键词：道德与法治 教学方法

要让学生掌握学习方法和学习策略，在教学过程中，教师必须首先激发学生形成学习方法与策略的认知需要，再确定适合于所学材料的学习方法，然后灵活运用多种教学方法明知道学生在不同的学习情境下进行应用，并对学习结果进行及时的评价和反馈纠正。对学生“学法”知道的主要教学方法有很多种，下列举几种比较常用的方法。

一、领悟式指导法。

是指在教师的提示、启发下，让学生自悟学习方法。这种方法的关键在于，教师要能启发并引导学生按照教学思路去领会、发现新的学法，即通过引导学生顿悟，给学生点燃思维和灵感的火花，让他们尽可能多地去发现学法，总结学法。

例如：结合《礼貌待人》这框书时，结合青春期的学生，思想波动大，容易冲动，还是成长中的个人，知识还很匮乏，所以常为一些小事吵架，甚至打架斗殴，不懂得讲明文明礼貌。我就讲“程门立雪”的故事：“杨时是北宋时期的哲学家，他好学上进，专心于钻研理学。他到陈颐处求学时，已在仕途和学问方面取得较大成就，但是他自己还是恭候闭目养神的陈颐，表现出他仪态上彬彬有礼。”学生听了这故事后，他们感悟明白，做文明有礼貌的人，待人接物要态度好、用语文明。故事富有教育意义且有趣，容易让学生学会有所开悟，领会到知识，从而真正地应用领悟式指导法这种学习的方法。

学习方法的探究，其中特别重要的一项就是要个人的领悟的能力的开发及其应用。教师教给学生的固然是方法，所谓授之以鱼不如授之以渔。领悟能力的培养，可以在平时的学习中，可在课外知识里，可以在生活的点点滴滴中，生活需要有发现的眼睛，需要有智慧的头脑，学习需要有感悟的触觉。

二、内化式指导法。

是指在教师的指导下，学生有效地把学习活动转化为学习习惯。虽然学习习惯是否属于学习方法的范畴尚有争议，但是良好的学习习惯有助于学习方法的发现和积累，并且好的学习方法只有形成了习惯，才能更容易被学生自觉的运用。

例如讲“抵制不良诱惑时”设计如下学习方案：先组织学生学习与本节内容相关的材料，然后学生分几个小组，每个小组安排一名负责人。并且提出问题“我们应该如何看待身边的诱惑“让各组学生从不同的角度搜集材料（一些不良诱惑的事件）”然后进行交流、讨论（深陷不良诱惑之后对日常生活、学习所产生的影响），总结并给出答案。这样，每个小组成员都能在探究、讨论、论证、解疑、确定答案这一过程中得到锻炼。这就是通过教师的活动安排，让学生从外到内行程有一种良好的学习习惯，内化为自己的东西，指导今后的学习。

在初中道德与法治教学中，教师通过改种方法对学生进行教学，便于学生在学习中自主学习教学知识，便于学生在学习中自主學习教学知识点，同时更好地认识到抵制不良诱惑所起到的重要作用，以在学习中学习，巩固所学知识点。我认为这是一种非常好的学习策略的教学方法，值得提倡和鼓励。从哲理角度出发，内因对事物的发展起着决定性的作用，外因对事物的发展起着促进的作用。所以说，必须要发挥学生的内在力量，方能提高学习的效率，容易取得令人满意的结果。

三、示范式指导法。

是指对某种学习方法，教师先举出范例，然后指导学生去模仿。

例如：《家的意味》这框书的教学中，教师提问“如何孝亲敬长呢？”，玩接龙游戏时候，老师可以先举一个例子作为示范，其他学生进行模仿。师：寒暑假的时候，给父母煮一顿家常饭，表示感恩。生：当父母有烦恼的时候，认真倾听他们的诉求;当父母辛劳一天回来的时候，对他们的付出表示感谢;当路上遇见长辈的时候，主动和其打招呼问好;当我们远处在外，常常主动打电话和父母联系，聊聊家常，聊聊工作……如此，在老师打样之后，学生懂得了，举一反三，学会知识的迁移，那便能掌握这种学习的方法，很好为学习助力啦。

指导学生学习方法和策略的教学方法还有很多，比如兴趣式指导法、尝试式指导法、归纳式指导法等。教学方法的选择应根据策略的内容和不同的教学对象来确定，但无论采取哪种方法，都因该注意以下几点：1.必须激发学生学习策略的认识需要。2.能够提供学习策略的具体而详尽的步骤，要根据每种策略选择较多的恰当事例说明其应用的多种可能性，使学生形成概括化的知识。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”就是说，在新课程的教育理念下，趣味性才是课堂教学的基本要求。因此，要不断探索符合学生实际的教学方法和策略。只要我们以“新理念规范教学，以新策略指导教学”，思想品德课一定会精彩万分。

总之，初中道德与法治教育作为一项重点教学工作，直接关系到学生的整体人文素养，对其今后的发展有着至关重要的作用。教师要重视学习策略的教学方法的应用，提高学生的自主学习的意识，同时，在亲身体验中让学生感受道德与法治的重要性，不断深化自身综合素质。

参考文献

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[4]穆钰.谈生活情境中在初中道德与法治课堂中的应用[J].中国校外教育，2017，：（16）：53

作者简介：苏月梅 1988年6月 性别：女 籍贯：广西容县 所在单位：梧州市龙圩实验中学 职称：二级教师 研究方向：教育