浅谈如何设计趣味家庭作业

吕倩

摘要：家庭作业减负是现在教育改革的重要点，趣味性语文家庭作业的设计，调动了学生学习积极性和主动性，从根本上减轻了学生的课业负担，培养了学生乐于读书，善于动手，勤于习作的习惯，可以提高学生的语文能力和素养。

关键词：趣味家庭作业;学科整合;贴近生活;发散思维

在许多人的印象中，家庭作业就是负担的代名词，低年级学生的家庭作业不仅是学生的负担也是学生家长的负担。现代教育改革中也针对小学生课业负担做了一定改革，多个省市都走在了改革的前沿，2014年起上海全面推行“零起点”，旨在减轻小学生课业负担， 还孩子一个轻松的童年，  要求低年级尤其是一年级放学后回家无书面作业。

长久以来传统的教育都伴随着家庭作业，低年级的学生通常会被布置一些簡单乏味的抄写、朗读、背诵或者习题练习。刚升上小学的学生们对学习新知识、新本领总是充满着好奇与向往，但是生性好动的小学生们总是无法静下心来完成枯燥的作业，家长进行作业辅导时也会显得劳心劳力却没有什么效果。

减轻小学生课业负担并不意味着学生放学之后没有任何家庭作业，回到家之后只用玩耍不用学习。教师可以针对学习目标，优化作业设计，尤其是设计一些实践性作业。

1.设计童趣性十足的作业

一年级的学生刚从幼儿园进入小学学习，他们仍然爱玩好动，对作业的反应喜欢就会去做，不喜欢在做作业的时候就会走神、磨蹭和拖拉，家长在辅导作业的时候也会没有耐心。语文教学中拼音教学尤为重要，语文中的26个字母和英语中的26个字母一致，但是读法千差万别，学生总是容易混淆。

在拼音教学课程中，可以安排学生编顺口溜记住拼音字母的发音与字形，比如a需要张大你的小嘴巴，o的嘴型要和说喔喔一样，通过这样的教学，让学生们在课后编一个顺口溜，并和爸爸妈妈爷爷奶奶分享，让他们来评价编的如何。第二天再次上课的时候以在课堂上演示的方式交这份课堂作业，学生们就会很有兴趣的去编各种各样的顺口溜，同时进行发音的学习。

2.语文教学与其他学科整合

现行的语文教材，不管是哪个版本，都精选了许多耳熟能详的儿歌作为课题，如《让我们荡起双桨》、《歌唱二小放牛郎》等等。在上课时，教师可以通过播放儿歌的动画片，或者自己演唱儿歌的形式来进行教学，教唱儿歌给学生们。

这堂课可以布置的家庭作业就是让学生们学会这首儿歌，唱给家人听，甚至可以和家人合唱录下来作为家庭作业提交。这种唱一唱的家庭作业形式，充满童趣，让家长在辅导作业的时候也能充满乐趣。

人教版《语文》第一册《秋天》这一课， 课文中对秋天的树叶、天空和大雁进行了描写，同时在其他学科中同样有对秋天的描述，不同的学科侧重点不同。教师可以设计以下作业：

找找语文课文和其他学科课文中对秋天的介绍，找找他们的不同;和小朋友们交流下在秋天的时候喜欢做些什么，然后再问其他小朋友们在秋天喜欢做什么;最后可以布置一个画一画的作业，让学生们去收集自己喜欢的树叶，制作一幅树叶画，用彩笔在树叶上画出自己喜欢的颜色。

通过这些作业可以锻炼学生们的观察能力、口语交际与语言表达能力，制作树叶画可以培养他们的动手操作能力及审美能力。

3.作业设计贴近生活

除了拼音教学外，识字教学也是一年级语文教学的重中之重，一节课教师会教学大量生字，学生们难以全部记住。而在我们的生活中到处都是汉字，学生学习识字的时候可以有很多种不同的场景，作业的布置不必拘泥于书本。

在识字单元《小书包》一课中，课文与生活非常贴近，在布置课后作业时候可以考虑生活场景，可以让小朋友查查自己的书包里有哪些文具，让小朋友们和同桌分享自己书包内的物品，甚至还可以让学生们尝试自己描述书包中的物品是做什么用的，借此增加对字音的印象。

同时提醒学生，看到相同的文具时候，要在脑海里想一想，这个字长什么样，如何发音，可以发散思维思考一下还有没有别的物品有着同样的发音等等。

4.作业设计需要发散思维

语文学习除了拼音、识字，语言表达也不可忽略，学生们日后的学习生活甚至到工作的年龄，语言表达占据着重要地位。教学过程中，教师要充分利用课内资源，引导学生去学习。

在教学《四季》这一课时，可以让小朋友们在上这一课之前，在父母家人的帮助下了解每一个季节会有什么不同，有哪些景物，哪些动物。收集四季的图片，在课堂上交流，由同学们选出来哪个事物最能代表这个季节，让学生们在讨论中学习课文。

课后，可以布置一个作业，比如让学生们模仿《四季》的写法，自己随性创作一首小诗，然后把这首小诗读给爸爸妈妈听，也可以配上一小段表演在家庭聚会中进行表演等等。

同时，课后作业的设计也可以考虑增强学生的动手能力，对于一些试验性强，便于操作的课文。学完之后，可以让学生们将所学的知识实践一下，比如《两个铁球同时落地》教学后可以让学生们回家做实验来观察是否和课文中描述的一致。

有了这些趣味性的作业，学生的学习变得有趣多了。整合了各学科资源，利用学科间千丝万缕的联系，布置实践性强、易操作的作业，可以增强学生们学习的兴趣，在完成作业的过程中同时可以多方面的锻炼学生们的观察能力、交际能力和动手能力。

现阶段的教学应以寓教于乐为目的，教师在布置作业时不应该再布置枯燥乏味的抄写、朗读、背诵等，学习和尝试布置趣味家庭作业，可以有效的提高学生们的综合素养。

参考文献：

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[2]曹越.浅谈新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育教学论坛， 2012 （01） .

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