启发式教学法在高中生物教学中的应用分析

何玲花

摘 要：生物是我国高中教育教学体系当中非常重要的一个部分，也是探寻生命奥秘的主要学科。近年来，我国对于生物教学的重视程度非常高，采取了多种有效的教学方法来帮助学生学习生物，其中，启发式教学法就是代表。教师通过对学生的有效启发，帮助他们理解知识，提高生物学习能力，使课堂教学质量有了大的飞跃。

关键词：启发式教学;高中生物;应用

引言：生物学是二十一世纪的研究热点，是一个朝阳学科，很多学生进入大学之后都选择了生物相关专业，而在高中教学体系当中，生物也是很重要的一部分，一方面讲解了基础知识，另一方面也让学生了解了生命的奥秘，激发了他们学习生物的兴趣。笔者根据自己的工作经验，从生物教学出发，分析了启发式教学法在高中生物中的应用，给出了有效的教学建议。

1.启发式教学有助于激发学生的学习兴趣

生物是高中教学体系当中非常重要的一个学科，既需要学生有理科学习思维中的逻辑思维能力和分析能力，同样也要求学生有文科学习思维中的记忆能力和理解能力，所以说，生物教学在整个高中教学中难度是相对比较大的，在这种情况下，如何激发学生学习生物的兴趣，让他们愿意学习生物就成为了教师所考虑的一个重要问题。目前，在实际的教学过程当中，教师更新了教学模式，丰富了教学方法，有效的激发了学生的学习积极性，提高了教学效率，在这其中起到重要作用的方法就是启发式教学法，教师通过对学生的启发，让学生开动脑筋思考，从而更好的掌握知识，能够灵活的应用知识。例如，在学习光合作用和呼吸作用的章节时，知识点比较多，内容比较繁杂，很多学生总是抓不到学习的脉络，这个时候，教师就可以和学生结合两种作用的相同点和不同点，列出表格，让学生一条一条的进行思考，通过这种形式，学生一下子就梳理清楚了知识的体系，从而能够以不同的分类进行记忆，记住了知识点，并且可以灵活的运用知识。通过这种方法，将学生被动的背诵和记忆变成了教师通过启发学生利用有效的方法进行梳理和学习，学生掌握了有效的学习方法，学习效率上去了，也充分的激发了学生的学习积极性。所以说，通过启发式教学法，教师提高了课堂教学效率，并充分激发了学生的学习积极性，让原本枯燥乏味的数学课堂变得更加生动有趣，让学生从学习生物到爱上生物。

2.启发式教学方法可以和其他有效的方法结合使用

在高中生物教学当中，启发式教学法并不是一种独立的方法，而是可以和其他有效的方法结合使用，能够起到很好的效果。随着新课程教学改革的推进，我国在高中生物界教学方法取得了跨越式的发展，其中多种有效教学方法的应用就是代表。除了启发式教学法，问题导学法、小组合作学习法等也是应用十分广泛的方法，将启发式教学法与这几种教学方法结合使用可以起到1+1>2的效果。首先，是问题导学法。众所周知，问题是课堂的先导，教师可以从提出问题开始，通过问题一步一步的对学生产生启发，进而让他们进入到对生物知识的思考当中，在思考的过程中学生的学习效率便获得了提升，这是非常好的一种教学方法的融合，以問题的形式进行启发，通过启发学生来思考问题，有效提升了教学效果。其次，是小组合作学习方法，这也是目前在高中生物教学中使用比较多的一种方法。教师在启发学生的同时，让学生在小组当中和其他同学进行交流和沟通，从而可以多方面的提升学生的综合能力。例如，孟德尔定律是高中生物教学中的一个难点，既要学生能够充分理解知识，同时，也有一部分的计算，对于学生综合利用知识的能力提出了很高的要求。在这种情况下，教师在讲解基础知识分离定律和自由组合定律的时候可以通过启发式教学法一步一步的让学生了解这两个定律的原理，进而可以将学生分为若干个小组，学生在小组当中对这部分知识进行进一步的沟通和讨论，从而夯实了基础知识，并且可以从其他同学那里分享到学习经验和方法，有效提高了学习效率。所以说，在高中生物教学当中，将启发式教学法和其他有效的方法结合使用，可以起到更好的效果。

3.采用生动化语言，进行启发教学

教师和学生是课堂上的两个主体，教师更是学生的引导者，教师在进行启发式教学时，可以利用生动化的语言来帮助学生理解知识，有效的吸引学生主动参与到知识的学习当中，可以起到很好的教学效果。例如，在执教“DNA是主要遗传物质”一课时，教师可运用生动化、形象化的语言对“DNA”进行描述，向学生详细地说明与描述“DNA”分子结构以及其复制过程启发学生主动思考。通过生动化、形象化的语言描述，开展探究启发式教学，有利于挖掘学生潜在的学习能力，激活学生的创造性思维以及逻辑思维能力，促进学生德智体美的综合素养的发展，从而有助于为学生今后的学习生活奠定坚实基础，实现课堂教学质量的提升。所以说，教师要利用好生动的语言，进行启发教学。

结语

启发式教学是高中生物中应用比较广泛的方法，教师要利用好这种方法，并结合其他教学方法充分激发学生的学习积极性，提高教学效率，教师在教学过程中要学会合理运用启发式教学来提高生物教学的效果，从而提高学生的生物成绩，给学生更好的生物学习体验，帮助他们更好的成长。

参考文献

[1]启发式教学法在高中生物教学中的应用研究[J].王常影.课程教育研究2018年36期

[2]高中生物教学策略的研究[J].徐勇.高考2018年21期

[3]新课标背景下的高中生物教学创新[J].康瑞利，张凤弘.中学课程辅导（教师通讯）2018年17期

[4]谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].王晓渭.中学课程辅导（教师通讯）2018年17期