利用校园网校本软件的开发研究促进教师专业化成长

郭梦晗

摘 要：信息时代的到来为我国教育教学事业的进一步发展注入了新活力，除多媒体教学、白板授课、微视频教学外，利用校园网开展校本软件的开发与应用，能够更好的调动教师的工作积极性，促进教师信息素养、专业水平、创新能力、团队协作能力的全面发展，有力促进促进教师队伍的专业化成长。

关键词：校园网;校本软件;开发;专业化成长

教师工作是一份复杂而细致的工作，它不是对教学内容的简单性重复，而是要适应学生、适应时代、适应社会不断调整和优化。教师的专业化成长不仅需要对教学加以钻研，更需要对施教手段不断优化。校园网的开通对教师教学意义重大，这不仅成为学校教育教学、教育管理、日常办公、内外交流、资料存储、信息传播的重要阵地，更对校本软件的开发与研究起到了重要推动作用，更对教师的专业化成长意义重大，下面我们从教师信息素养、专业水平、创新能力、“组合型”团队几个方面展开探讨。

一、校本软件的开发研究带动教师的信息化素养提升

校本软件的开发与研究是带动教师专业化成长与发展的重要途径之一，信息化时代课程教研不再仅体现在教案、作业等书面任务形式上，教研更需要关注新课程实施与推进的全过程，要再尊重教师工作积累的基础上，让教师更多的参与网络互动和开放型学习，以网络资源的多样性带动教师信息素养的提升。

校本软件的开发研究在鼓励教师利用互联网的同时，有效发挥校园网方便、灵活、独立的特征，构建起贴近师生生活的大舞台。校本软件更加关注学校、学生、教师的学习与进步，提倡洁净、安全的上网空间与学习方式，更大的激发教师的工作热情，使教师信息素养获得大幅提升，使学校的校园网更具活力。校本软件的开发研究从這一方面来讲是校本教研的一种重要方式，它的研究方法与实践活动更具尊重教师的心理诉求，有效唤醒教师的工作热情，是一种更加新鲜、纯粹、专业的教研实践活动。

二、校本软件的开发研究带动教师的专业水平提升

校本软件的开发与应用不仅需要信息技术教师参与，而且其中很多内容都需要各科教师分别进行填充、整理，这一成果也不仅服务于某一位教师，而是全体教师都可以从中受益，而其中很大的一项就是促进教师专业水平的显著提升。

新时代的教学发展要求教师必须要走专业化成长的道路，教师的教学行为要较传统教育做出改变，教学不能仅依靠“老生常谈”，而是要从教学形式上花样翻新，教学思维上以人为本，知识铺垫扎扎实实，教师与学生建立起合作关系、对话关系，而不是教师讲授，学生仅仅表现在听从指挥，埋头苦读，顺从他人。校本软件的应用可以帮助教师更加了解学生的想法与诉求，抓住学生的兴趣特点，开展有针对性的教学策略，从而督促学生产生学习内驱力，减轻教师工作压力，这样不仅有利于教师专业水平的提升，更可以增加教师工作的热忱。

三、校本软件的开发研究带动教师的创新能力提升

振兴民族的希望在教育，而创新是时代赋予我们教师的重要责任，只有教师敢于创新，学生才能够在教师的带动之下富有创造力。创新不是口头上的花式说教，而是要在理论积蓄和理念升华的基础之上，提升专业素养，科学谋划，统筹实施，这是促进教师专业化成长的一个核心环节。

校本软件的开发就是鼓励教师重视教学理论学习，提炼教学点滴细节，触摸教学实感，通过构建一些列简单、快捷、具有普遍适用性的软件项目，针对学生学习过程中存在的共性问题和个性因素，引发学生产生学习思考，辅导学生学会知识分析和实践总结，建构出脉络清晰的知识结构图，引发高效学习与快乐分享的获得感。校本软件因为辐射面更广，所以师生的参与性更强，而相关数据的大量累积可以更好的指导教师进一步开展校本研究，逐步赢得学生的支持和不断放大教研热点，又能为教师的教学创新提供更为广阔的思路和活力元素。

四、校本软件的开发研究带动“组合型”团队构建

校本软件的开发与应用是一个团队合作的过程，每位教师都需要参与其中，这样一个跨学科大融合的网络参与式研究氛围，对教师的专业化成长具有非常重要的意义。在组合型团队构建的过程中，不仅教师的参与热情更为高涨，而且可以有效实现专业引领和特色发展。校本软件本身也在不断的发展和完善之中，这个过程可以引导教师不断接受外界营养，勤于学习，善于应用，将教学、实践、科研有机融合为一体，较之简单的学习、培训更具备挑战性，对个人和团队成长也更有意义。

总之，信息化时代，校本软件的开发与研究既迎合了时代大潮，体现了与时俱进的教育思想，更为教师的专业化成长奠定了良好基础。在校本软件的开发研究中，需要教师们群策群力，坚持“以人为本，和谐发展”的指代思想，努力做到贴近学生、科学通常，为促进学校信息化建设健康发展着色添彩。

本文为甘肃省武威市教育科学“十三五”规划课题《基于校园网校本软件的开发和应用研究》课题（课题立项号：WW[2017]GH276）

参考文献

[1]潘丽.信息技术下以校本研修促进教师专业发展的研究[J].课程教育研究，2016（14）.

[2]夏兴竹.开发校本微课资源促进教师专业成长[J].中小学电教，2017（12）：41-43.

[3]魏杰辉.教师专业成长校本模式研究[J].教育界：综合教育研究，2016（3）：30-30.