互助模式在高中语文教学中的实践

何春艳

【摘    要】高中阶段的语文教学，似乎一直都处在传统的教学模式中，未曾走出去过，但是随着新课改的进行，要求高中语文的教学方法要突破传统，实现创新，因此越来越多的教学方法正在逐渐进行运用。在这其中，互助模式被越来越多的语文教师运用在课堂教学中，它改变了学生传统的单个学习模式，将学生集中起来进行学习讨论，让学生在合作交流中进行学习。

【关键词】互助模式  高中语文  教学实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.030

高中的语文教学，不仅仅是对学生进行知识的教育，还有对于中华民族传统文化的传承，以及帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此，教师的责任重大，在语文的教学方法不断改进的过程中，最重要的一点就是培养学生的语文综合能力。互助模式就很好的体现了这一点，它让学生在不断的互相帮助的学习过程中，学会沟通交流，不断提升语文综合能力。下文介绍了高中语文教学中互助模式的具体应用和具体意义，希望能对大家有所帮助。

一、互助模式在高中语文课堂中的具体应用

（一）对学生进行合理的分组

互助，从字面意思上来理解，就是互相帮助的意思。既然要互相帮助，肯定就不止一个人，因此我们的教师在运用时要对学生进行小组分组，在分组时要充分考虑以下几点：

1.小组人数的多少。在进行小组分组的时候，一定要考虑到小组人数的问题，要根据班上总人数来进行分组，不宜过多也不宜过少，一般以六人为一组。这样学生的学习对象不会过少，能从更多人的身上学习到他们的学习方法和身上的优点，从而来提升自己的学习成绩和综合素质。

2.小组中学生的成绩高低。既然是互助，那么小组中每个学生的学习能力肯定会有所不同，成绩的高低当然也不同。教师在分组时要充分考虑这一点，学习成绩好的学生和成绩差的学生要平均分配，让每一个成绩好的学生都有能帮助的对象，每个成绩差的学生都能被帮助。

3.小组中的男女比例。俗话说得好：“男女搭配，干活不累”。当然对于学习也是这样，倘若一个小组中全是女生或者全是男生，那么学生在学习过程中就会感到无聊，通过让男女混合进行学习，不仅能够让学生学习其他人的学习方法，同时也能学会如何与他人交流，这对于学生综合能力培养是很有必要的。

（二）制定学习目标，让小组成员合作完成

漫无目的的学习是没有任何作用的，必须要有明确的目标和方向。当小组的分组完成后，就要让每个小组的成员行动起来，小组成员之间进行合作交流学习。我们的教师可以帮助学生制定学习目标，分配学习任务，讓小组成员有一个明确的目的来进行学习。比如明天将要对一篇新的文言文进行教学，我们可以提前给学生布置学习任务，让每个小组成员合作完成，例如对于课文的提前翻译，作者的了解，重要的生字和经典语句的掌握，以及课后问题的解答。将这些任务分配下去，要求每个学生都能大致掌握，然后第二天上课的时候，在每个小组中抽学生起来回答，检查他们对于学习任务的完成情况，同时对一个学生的检查相当于对整个小组学生学习情况的检查，抽问的时候，回答得好的小组可以有一定的奖励，可以是口头奖励来夸奖这个小组的学生，或者是实质上的奖励，一支笔或者是作业本等等，以此来提高学生们的学习积极性，让每个学生都能加入进小组学习之中。

（三）帮助小组成员之间互相学习

教师在日常的教学过程中，要让学生认识到小组学习的重要性，帮助学生学会小组成员之间互相学习。每个小组成员都有各自的优点，有的学生学习成绩很好，有的学生虽然学习成绩不好，但是本身具有良好的品格，这也是值得其他人学习的。因此帮助学生意识到互相学习的重要性是很重的。日常学习生活中，让学习好的学生为学习差的学生分享他们的学习方法，或者是解题技巧，和对于语文学习过程中的学习心得等。同时我们可以通过在课堂上进行一些主题讨论来让学生之间进行交流沟通，进而互相学习。比如在学习一些有关于哲学的文章时进行主题讨论，例如在学习《琵琶行》这篇文章时，在全文的教学基本上完成之后，可以设立一个讨论主题，比如文章中白居易和琵琶女之间的共同之处在哪里，为何白居易要说到“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识这句话”。通过设计这种主题讨论，让学生能互相交流自己的想法和意见，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人都有自己不同的看法，通过讨论学生能了够解到其他人的看法，丰富自己对于文章的认知和了解。

二、在高中语文课堂中应用互助模式的具体意义

（一）让学生学会合作和帮助他人

在以往的高中学习过程中，大多数学生都是单打独斗的在进行学习，但是对于语文的学习，这显然是不利，每个人只有一种思维方式，但是很多个人就有多种思维方式。在互助学习的过程，学生能从其他人身上学习到他们思考问题的方式，不仅仅是对于语文，在其他学科上，也有同样的作用。同时在学习过程中，每个学生都能表达自己对于同一个问题的看法和意见，训练了他们的口头表达能力。在语文学习上有困难时，小组学生们能够互相之间给予帮助，帮助学生解决困难，这同样也能加深学生之间的情谊，有利于学生之间和睦相处。

（二）提高教学的质量

在当天的语文教学结束之后，学生在课下肯定还会有一些不太理解和明白的地方，但是教师又不会一整天都待在办公室里面，因此求教于小组之间的成员是最好的办法。在这个过程中，求教的学生能够搞清楚那些不太明白的地方，同样被求教的学生相当于复习了一遍知识点，加深了对于知识的理解和印象。教师不能及时给学生解答的疑惑，通过询问小组学生得到了解决。这样通过互助模式进行教学，能够提高班级全体学生的学习成绩，提高教学质量。

（三）帮助学生学习他人优点，树立良好的人生观和价值观

高中语文的教学目的不仅仅只是为了应付高考，还有的是对于学生综合素质的培养以及帮助学生树立正确的观念。通过互助模式进行教学，不论是在平时的语文课堂上或是课下，学生之间都能有着良好的沟通与交流，能够互相学习别人的学习方法，了解别人对于某一问题的看法，发现他人身上的优点从而进行学习，使自己变得更优秀。同时在课堂教学时，通过进行主题讨论，在倾听小组学生的意见后，能够帮助学生改正对于某一问题的看法和观念，对这个问题有一个正确的认知，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。

总之，互助模式对于高中语文教学有着很大的益处，通过根据学生的具体情况合理应用这种教学方法，是提高学生语文综合能力的有利方法。在进行高中语文教学时，教师要带着正确的观念去进行教学，在高质量完成教学任务的同时，注重对于学生个人品格的培养。