如何巧用微课提升高职英语教学效率

董明欣

摘要：随着国家科学技术和教育方面的快速发展，传统的教学方式已经不能满足现代社会对我国教育行业的要求了，传统的教学方式在现在课堂教学中的作用已经没有那么显著了，甚至在某些方面会对其起阻碍作用。我们必须明确知道我们高职英语教学课堂中存在的问题，然后依据现代科学技术在我国的发展情况，找到方法提升教学效率。所以，本文主要是针对信息科技下的新型微课教学模式，找到合适的方法将微课教学模式运用到高职英语教学中，以此来提升英语的教学效率。

关键词：微课;高职英语;教学效率;现状

社会在不断发展和前进，所以最近这些年，我国的许多学校也在找寻合适的方法来提升英语学习效率，这在高职院校中也有很明显的体现。我国高职院校英语教学课堂中普遍存在许多问题，如果不解决这些问题，英语课堂的教学效率就很难得到提升。因此，高职院校应该不断探索合适的方法将新型微课教学方式运用到他们的英语教学课堂中，这样能够提升其教学效果，让许多学生都努力学习英语，不断提升自身的英语水平，促进自身能力的增强。

一、高职英语教学课堂的现状

（一）不重视英语的学习，学生学习兴趣低

在现在全球化的影响下，对英语的学习是不能够忽视的，但是在高职院校中，无论是教师还是学生都对英语的学习抱着一种不重视的态度，他们甚至认为学习英语是在浪费时间，这样的想法是不正确的。虽说在高职院校中，学生必须努力去学习自己的专业知识，提升自身的技能，但是这并不代表学生只需要去学习自己的专业技能。在现在全球化的背景下，英语的学习是不可或缺的，学生必须掌握一定的英语技能，这对他们今后的发展有促进作用[1]。所以说，现在高职院校不重视英语课的学习，对学习英语没有任何兴趣，他们自然不会有动力主动去学习和英语有关的知识，这会让导致他们学习英语的效率特别低下，最后难以学会用熟练的英语技能来帮助自己，这是我们现在高职院校中英语课堂中存在的一大弊病，我们不能忽视它的存在。

（二）教师教学方式呆板，学习氛围枯燥

在高职院校中，教师教导学生学习英语的方式太过呆板，大部分的教师只会通过教材机械地将书本上的知识讲给学生听，但是这样的方式并不能让学生对学习英语产生兴趣，他们只会觉得这样的方式太过枯燥，甚至对于讲解过程中难以理解的知识点也不會有很好的理解。如果教师长时间地使用这样的方式给学生讲解英语知识，这只会让他们厌恶英语，逐渐远离英语。而且在那样枯燥的环境中学习英语也会让学生觉得太过烦躁，再加上英语的学习也并没有想象中的那么简单，所有的事情结合在一起就会对学生英语学习产生阻碍作用，甚至会让他们产生抗拒心理，因此，我们需要特别注意避免在高职院校中的英语课堂教学中出现这样的情况。

（三）师生关系太过僵化，导致学生不能很好地和老师进行交流，提升自己的英语能力

高职院校中的教师，大部分授课的方式都是通过PPT讲解的方式给学生讲解相关的内容，但是这样的方式只会让学生和老师之间产生过大的距离，老师在讲台上长时间的讲解知识点，学生在下面也是只知道将老师所讲的知识点记下来，这会让学生对老师产生距离感。在传统的教学课堂中，老师和学生之间的距离过大，他们更多的就是将知识点教给学生，然后让学生自己去理解这些所讲的内容，这就导致学生即使在讲解过程中，出现任何不懂的问题，他们也不敢和老师进行交流，而老师也不懂得去了解学生的学习状态，以此调整教学进度等等。以上所有都会让师生关系变得僵化，学生不敢和老师进行交流，教师也不会去和学生谈谈，这会让课堂处于两端，不能很好地提升教学效率和教学水平。

二、微课教学方式在高职英语教学中的应用

（一）将信息科技和传统教学课堂相结合，促进学生学习更加专业的英语知识

在高职英语教学中，学生可以借助现代化的教学工具学习更加专业的英语知识。教师在课堂上会讲解英语的相关基础知识点，但是只是学习这些基础知识对学生来说可能是不够的，所以学生可以借助网络在课后学习更加专业的知识，而不会被学习的场所和时间所局限，这样能够帮助学生在提升自己的英语水平的基础上，提升自身的专业能力，可谓是一举两得。因此，教师可以通过混合教学模式，结合信息科技和传统教学课堂，促使学生更加努力地学习专业知识和英语知识，这对学生将来的发展大有益处。比如：学生在学习英语有关“政治”专题时，可以在了解了和这个专题有关的词汇、文章等等以后，不再只局限于课堂的教学，还可以借助微课的形式在课后了解许多拓展的外国政治形式等等，这些能够帮助学生学习更加专业的英语知识和文化，有利于学生英语专业水平的提升。

（二）学生可以通过微课模式自主学习英语相关内容，这样能促使学生形成自主学习为导向的混合英语学习方式

现在的社会环境对学生能力的要求越来越高，这样的高要求不仅体现在对学生技术能力的要求，还体现在学生学习能力方面，所以说如果只是成绩好并不代表在将来的发展中就能取得成功。因此，学生可以通过微课的教学模式自主学习英语的相关知识，这样也能在学习过程中逐渐养成学生自主学习的习惯，对学生将来的发展有促进作用。比如：在学习口语技能的相关知识时，学生如果只是听老师讲解相关理论知识的话，这对学生技能的提升并没有促进作用，但是学生如果在老师的讲解过程中，课后可以通过自己的学习不断提升自己的技能，这会让学生加强对英语的理解，而且在将来也会有意识地去学习自己感兴趣的内容，能帮助学生快速掌握所学内容。

（三）教师可以通过微课教学模式，营造良好的学习氛围，让学生在和谐生动的环境中学习

传统的教学课堂，氛围太过压抑，这会让学生学习的过程过于痛苦和压抑，不利于学生学习英语。但是通过微课的教学方式，学生不用再局限于压抑的教学环境中，而是可以通过微课的网络教学化手段，拓宽自己的学习范围和时空，这样能够给自己和教师提供一个更好的自由交流平台，帮助教师拉近和学生之间的距离[5]。教师可以通过多种不同的教学方式让学生理解学会所学内容，营造良好的学习氛围，对学生学习成绩和水平的提高有推动作用。比如：教师在讲解西方国家经济发展的相关内容时，可以借助BBC等纪录片来帮助学生理解所学内容，将枯燥的理论知识转化为生动形象的影像，这能加深学生对这些内容的印象。教师在讲解和文化有关的内容时，可以借助影视制成的微课，让学生自己去感受不同国家之间的差别，这样对英语的理解也会更加深入，让学生在更加生动形象的环境中学习英语，提升自己的英语水平，促进将来的发展。

结语：

通过上述讨论，我们必须明确高职院校中英语教学课堂中存在许多弊端，这是我们需要解决的问题，所以在科技发展的现在，我们需要借助微课网络教学模式的优点，通过微课模式来帮助我们找寻合适的方法提升高职英语教学水平，促进高职院校中学生英语学习水平的提升。

参考文献：

[1]姜欢.浅谈如何利用微课手段翻转高职英语课堂[J].办公室业务，2016（4）：178-178.

[2]刘琢.微课在高职英语教学改革中的应用研究[J].校园英语，2017：41.

[3]周芳.浅谈微课在高职英语教学中的应用[J].校园英语，2014（27）：71-71.

[4]陈宏亮.微课在高职高专英语教学改革中面临的挑战[J].科教导刊（电子版），2018（36）：206-206.

[5]韦娟，刘彦.如何提高高职英语微课教学的有效性[J].新东方英语：中英文版，2018（3）：108-108.

[6]金倩.微课，提升课堂教学效率的新推手——微课在高职高专英语教学中运用之浅见[J].课程教育研究，2018（02）：97-98.