用“学科教研”引领思政名师成长

专栏·名师工作室

束晓霞，江苏省丹阳高级中学副校长，江苏省特级教师，国家二级心理咨询师，南京师范大学教育博士。江苏省首届乡村骨干教师培育站主持人，江苏省心理学会“学校心理专业委员会”副主任委员，南京师范大学、江苏大学兼职教师。首届江苏省乡村骨干教师培育站优秀指导教师、镇江市优秀教育工作者、镇江市“十大女杰”、镇江市德育先进工作者。主持江苏省教育科学规“十二五”“十三五”课题研究，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目;参与教育部审定《道德与法治》七年级下册及教师用书的编写;在核心期刊发表论文10余篇，出版教育专著1部，主编江苏省文明办重点项目《未成年人心理健康教育丛书》（家长卷）等。

工作室理念：做思想政治课堂教学的研究者

工作室特色：立足课堂，在学科研究中优化教学，实现专业成长

无论是对一所学校的发展，还是对一门学科的发展，优秀的教师团队可说都是最核心的竞争力。实践中，应运而生的名师工作室也成为各地推进学科建设，促进教师队伍建设的重要抓手。作为高中思想政治学科名师工作室，多年来，我们立足课堂教学实践，以“接地气”的学科教学研究活动，引领思想政治课教师转变教学观念和学习方式，从“教学”转向“教研”，不同提升学科教学研究能力，走上了专业发展的快车道。

一、分层推进，培育学科教研意识

扎实的学科教研是促进思政教师专业发展的重要途径。工作室在成立之初就确立了以名师引领为发展主线，以成员间合作互动为培养机制，以课题研究为基本载体，打造优秀高中政治教师专业发展共同体的建设目标。工作室希望，通过共同体建设，培育不同发展阶段教师的教科研意识与能力，为提升思想政治教师的专业素养和促进学科发展奠定坚实基础。

工作室从全市高中政治教师队伍中精选有发展潜质的教师，其中，既有城区教师，又有农村教师;既有四星级高中教师，又有三星级学校教师;既有中年教师，又有曾获省基本功大赛一等奖、颇具发展前景的青年教师。如此，构建起思想政治学科骨干教师的培养梯队。

这些来自于不同学校、不同发展阶段的教师，使得工作室组成人员拥有专业发展的丰富性和层次性，为研究主题的有效开展和深入推进提供了最直接的师资保障和最广泛的教研基础。为了扎实有效地推进工作室活动，工作室带领成员一起制定详细的创建方案，明确了总体目标、具体目标和阶段目标;全体成员充分讨论，共同制定了工作室的运作、管理和考核制度，初步确定工作室的研究方向以及年度工作室活动计划等。工作室一经启动，迅速建立了工作室专题网站、工作室成员QQ群，明确了相关职责分工，初步建立了工作室的常态运行机制。由此，发动成员深度参与工作室建设与成长的每一步，形成专业成长自觉。

在此基础上，工作室以“形成具有一定教学领导力的教学研究型骨干教师团队”为主要目标，聚焦学科热点，以及成员感兴趣的研究主题等，定期组织教学研讨，并开设专题讲座，开展主题读书活动等，营造共同研究和学习的环境与氛圍。浓厚的学科教研氛围，激发了工作室成员的专业成长热情。工作室成员与导师签订培养协议，每位成员按照工作室的要求和自身工作实际，制定个人三年发展目标。由此，工作室成员和骨干教师积极投身思想政治学科研究，不断展开专题研讨、资源集结、提炼经验、教学改革实验等，在脚踏实地的教科研活动中提升育人水平和学科教学研究能力。工作室鼓励并帮助成员尝试提炼教学经验及教学特色，促进更多的成员从“教学型”教师向“育人研究型”教师转变，提升思政课堂的内涵与魅力。导师和一位成员先后被评为江苏省特级教师，多位成员成长为镇江市学科带头人、镇江市中青年骨干教师、丹阳市学科带头人。

在培养骨干教师团队的同时，工作室与区教师发展中心联合举行各层次的教学教研活动，聘请省市教研员和本区域的学科名师为工作室顾问，充分发挥骨干教师的教学领导力。根据活动主题，工作室邀请不同层面的教师参与，有的活动甚至覆盖到全市政治教师;同时，更加突出成员间的合作互动，调动每一位成员的积极性，结合每一位成员的特长，充分发挥其在共同体建设中的主体作用。由此，从工作室成员到学科骨干教师，到全体政治教师，分层推进，以教育科研意识引领区域思政教师专业发展，努力将工作室建设成为全体政治教师参与学科教研，实现专业发展的共同体。

二、立足课堂，提升学科研究能力

思想政治课教学既是学校德育的主渠道，也是政治教师专业发展的主阵地。因此，工作室的各项研讨活动都围绕课堂教学改革展开，不同提升教师的学科研究能力。

工作室立足课堂实践，开展各种层次的“同课异构”教学活动，包括导师与成员、成员与成员、本工作室成员与外市县工作室成员之间的“切磋”，还专门邀请省内政治教学名师与工作室青年学员教学同一节课。借此，鼓励成员之间互相学习与借鉴，发挥导师、名师的示范引领作用。

这样的教学活动引发了老师们对课堂教学的反思和研究，工作室成员不仅打开了视野，跳出了所在学校、地域可能存在的局限性，不断发现他人和自身教学的特色、优势和不足。在此基础上，工作室鼓励成员反思并保持自己的教学特色，在课堂教学实践中逐渐形成自己的教学风格。

源自课堂教学实践问题的教育科研，对于教师的专业成长更具指导和引领价值。多年来，工作室针对思政课堂的“问题”（研究热点和疑难困惑），开展了一系列主题教学研讨。借此，帮助成员在研讨中学习反思，优化策略，改善行为。例如，围绕“基于学生发展的课堂教学策略优化”，工作室组织成员从教学资源整合、教学结构优化等角度，开展主题教学研讨。研讨形式包括课堂教学展示、教学点评、主题讲座、专题研讨等，每次活动都邀请工作室顾问或名师，发挥其示范引领;同时，鼓励成员主动承担讲座、点评、教学展示等。通过系列教学研讨活动，帮助成员深入反思自身的教学行为，学会提炼和表达自己的教学主张，在更新观念的同时改善自己的教学行为，不断提升学科教研能力。

同时，工作室积极为参加各级教学比赛的成员提供有针对性的培训和指导，充分发挥学科比赛对于教师专业发展的促进作用。各级各类大赛的获奖教师是最好的导师，工作室邀请这些老师作为指导教师，以自身参赛的经验和感悟，为青年教师提供指引。例如，工作室成员林兴文老师曾获江苏省青年教师基本功大赛一等奖，工作室邀请林老师开设讲座“我是怎样备赛的”，为工作室成员和参赛的青年教师提供了切实有效的启示与借鉴。同时，工作室为参加比赛的青年教师组织模拟课题、模拟比赛活动，模拟开展专业技能测试、粉笔字比赛、模拟赛课、即兴演讲等环节;并邀请名师、导师和大赛获奖教师，通过精炼到位的点评，指导选手发现自身的不足，有针对性地作出改进。这样的参赛培训指导，为参赛教师和其他“观众”提供了深度参与教学能力大赛的平台，让老师们更加理解比赛的意义和思政课堂教学的价值。这些举措有效促进了老师们的学科课堂研究意识与能力，更加积极主动展开思想课堂教学改革探索，实现了可喜的成长。多名工作室成员在县市比赛中获奖，其中，工作室成员杨洋阳老师在江苏省青年教师基本功大赛中荣获一等奖。

新课程标准颁布后，工作室及时组织成员进行学习和实践，围绕学科核心素养、活动型学科课程的实践形式等，鼓励成员围绕感兴趣的话题进行公开教学展示、开设讲座、撰写论文等，深入理解与执行新课程标准，在深入的思考和研究中走向专业发展的新征程。

三、拓展交流，丰厚专业发展内涵

思想政治课程涵盖政治、經济、哲学等丰富的内容，这意味着教师必须拥有广阔的视野和扎实而丰富的专业知识和专业素养。作为高中思想政治学科名师工作室，教学研究和共同体建设就不能局限于思政学科教学本身，而应拓展视野，拓宽思路，为老师们提供更加广阔而丰富的交流学习空间，丰厚其专业发展内涵。

工作室尝试打破学段制约，加强与初中学校、高校的交流。例如，工作室导师主持江苏省首批乡村骨干教师培育站，培育站学员以丹阳市乡村初中道德与法治学科教师为主。借此，工作室组织成员积极参与初中道德与法治课堂教学研讨和点评，深入了解初中学生的学习、发展状况，初中课堂教学的特点，以及初中学校的德育特色。这一尝试帮助成员突破学段限制，开始从有利于学生成长发展的角度优化高中思政课堂教学，提升育人成效。同时，这样的跨学段学科交流，也促进了初中道德与法治教师的专业发展。工作室导师主持的江苏省县级乡村骨干教师培育站被评为江苏省优秀培育站，个人也被评为优秀指导教师。

工作室导师和部分学员还受邀担任南京师范大学、江苏大学等高校兼职教师、校外指导教师，为高校学生授课、讲座。这些经历促使工成员能够站在学科建设、学生成长的高度，反思并不断提升思政教育的育人价值。

思想政治新课程标准（2017版）明确提出，思想政治课是一门活动型学科课程，无论是课堂教学，还是课外实践活动，都要指向学生学科核心素养的提升。这对高中思政教师提出了新的、更高的专业要求。工作室组织成员深入研读和理解新课程标准的要求，并积极展开新的课堂教学实践。例如，工作室成员倪国芳、林兴文、汤皓等老师积极组织学生开展“模拟政协”活动，连续两年在江苏省、全国青少年模拟政协活动中获得好成绩。通过活动，增强了学生的责任担当意识和参政议政能力，实现了公共参与核心素养的培育和提升。

工作室在坚持邀请专家、名师指导工作室活动的同时，积极创造条件“走出去”，加强与外地工作室、外地学校的联系，帮助成员开阔专业发展视野。例如，工作室与镇江市赵竹林名师工作室、丹徒区李勇斌名师工作室、句容市冯义平名师工作室等建立了交流与合作关系，根据思想政治课教学改革热点议题，或围绕各自工作室的研究主题、教学特色等开展常态化的教学研讨活动。工作室还积极组织成员赴省内外名校学习交流，参加省内名校公开教学展示活动等。借此，让成员分享不同区域学校的课堂文化和优秀教师的教学风格，促进其育人理念、学习方式和教学方式的深度优化。

在全体成员的努力下，工作室在第一轮建设周期考核评比中获得优秀等次，逐渐成为本区域高中政治学科的教科研基地和政治教师的专业成长摇篮。我们将继续秉承工作室宗旨，扎扎实实地开展各类学科教研活动，继续做好学校德育的实践者、思想政治课教学改革的促进者，有志教师专业成长发展的引领者。

责任编辑   毛伟娜