小学高年级学生的养成教育研究

黄炳生

摘 要 随着我国经济的快速发展，我国教育行业得到了很大的提升，政府注重于培养青少年的学习行为习惯，注重培养学生的学习能力，注重培养学生全面发展。但是通过教育发现有不少的学生对于学习始终提不起兴趣，更为严重的是出现不良的学习习惯以及过激的思想。为了更好的培养学生，我们应该及时完善对学生的养成教育体系，积极开展活动促进学生主动学习，构建自己的知识体系，树立正确的为人处事观。本文就小学高年级学生的养成教育进行相关的研究，以为后来研究人员提供一定的研究依据。

关键词 小学;高年级;养成教育;研究

中图分类号：G628，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0098-01

所谓的“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。根据维果斯基的研究，他强调小学生心理机能发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约，心理发展是一个量变与质变相结合的过程，是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。此时孩子处于身心发展的关键期，是认知意识形成的关键，但是由于没有得到足够的关注而产生一些错误的认知，很容易受到周围环境的影响，如果没有正确的引导，会导致学生失去认知生活的激情，容易陷入自我的状态。所以我们需要关心、关爱学生，让他们能受到正确的引导。

一、小学高年级学生存在的问题

（一）学生常常因為缺乏与父母、老师、同学的沟通，所以精神上得不到满足，情绪得不到释放而变得郁郁寡欢、情绪长期低落、做事畏缩不前、行为不积极等问题。在班里活动中常常出现抱团的现象，有的学生为了迎合别人的喜好不想被排斥而违背自己的想法，做一些让自己不开心的事情，长期处于这种状态会出现情绪偏激、情绪突然爆发、孤僻、敌对别人等问题，他们常常通过搞破坏来获得别人的关注。

（二）在养成教育中常常会出现老人过分溺爱孩子的现象，这会严重影响孩子的身心发展，会很不利于孩子形成一个正确的观点或者态度，孩子便很容易受到社会不良人士的影响，养成经常逃课出入网吧、抽烟喝酒等不好的习惯，这对于学生的教育来说是致命的影响。

（三）学生对于学习缺乏兴趣，而导致没法及时建立扎实的知识基础，这严重阻碍了后续的学习。有很多学生因为小学没有意识到学习的重要性，所以他们经常会出现迟到、请假、逃课、打瞌睡、说话、开小差等现象。久而久之他们在没有得到正确引导时，也形成了这种学习习惯。当他们意识到学习的重要性时，他们已经融入不进后续的学习中了，产生力不从心的感觉。

二、小学高年级学生的养成教育研究

（一）去捕捉生活中的各种有趣的现象，引导学生们用已有的知识和能力参与班级学校以及社会的正规活动。例如有许多的社会公益活动，锻炼学生们能够运用自己所具有的能力去交流，通过初步的面试成为一名志愿者，可以模仿类似的情景教学。学生们可以自由选择，例如一名旅游自愿者，学生们可以作为当地的导游为新来的同学和家长介绍本地的特产特色，使得他们有一个更好的旅游经历，可以互相交流文化，将自己的观点和经历分享给别人，同时也会获得意料之外的惊喜，要接触生活实践无非是最重要最有效的途径。通过与别人的交流是提升自己表达能力的高效手段，各种丰富多彩的生活也为学生们提供了源源不断的灵感，可以有效的促进学生们的表达能力，符合逻辑性和情绪性等。

（二）例如当前受到网络的影响，很多学生由于在海量的网络信息中缺乏信息甄别和是非判断能力，使得他们很容易受到一些不良信息的诱导而产生错误的价值观。对于这一问题，班主任必须应用沟通技巧，与学生进行有层次、有机会的沟通，既不能单纯的讲大道理，没有实际意义，也不能采取强硬的批评教育，而是要进行平等沟通，进行系统性引导。比如，当前很多学生都沉迷于网络游戏《王者荣耀》，这就使得学生很容易受到游戏的诱导，对历史人物和历史事件产生错误的认知。鉴于此，教师就应该结合该游戏中设计的历史人物，以讲故事的形式向学生讲解历史人物特征和相关历史事件，不但能够转变学生的错误认知，还能在师生之间形成和谐的交流关系，从而进一步确立起“朋友”关系，保证班主任管理活动的有效实施。

（三）加强家校合作促进学生全面发展，形成良好习惯。定期的进行家庭访问和温暖问候可以增进学生与教师之间的情谊，这有利于友好关系的建立，通过访问可以及时了解学生的动态，在家的老人也能够受到相关的教育，对于学生来说这是一种有利的方式。周围的环境每时每刻影响着孩子观念态度的形成，采取“一对一”的教育方法，有针对性地对心理极度敏感和封闭的学生进行密切的、长期地辅导与帮助。此外学校的教育要全面，应该涉及德智体美劳等各门课程，让学生得到综合完整的教育。学生应该得到全面的教育，不局限于成绩更应该注重身心的发展，创造性思维的培养。

三、结语

综上所述小学高年级学生的养成教育研究仍然具有很高的研究价值。老师家长需要花费更多的时间去关心、关爱学生，在他们的成长中起到积极引导和监督的作用，让学生形成良好的学习习惯以及为人处事的观念。

参考文献：

[1]吕素萍.加强小学低年级学生养成教育措施浅析[J].新课程研究（上旬刊），2011（3）：174-175.