小学高年级数学教学中对学生自主学习能力的培养策略研究

陈述茂

摘 要 本文以小学高年级数学教学中对学生自主学习能力的培养策略研究为重点进行阐述，围绕激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习意识，优化教学内容，培养学生的思维能力，采取多样化教学方式，为学生提供良好的自主学习情境等观点进行深入探讨，旨意为相关研究提供一定的数据参考。

关键词 小学数学教学;自主学习能力;培养

中图分类号：C961，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0149-01

在素质教育教学模式的不断引导下，如何提升学生的自主学习能力是教育工作人员重点关注的问题，教学数学的学习是小学教学过程中的重点内容，数学教学工作的进行，能为学生其他相关学习技能的掌握与培养奠定良好基础。在教学整体过程中，任何能力的培养与强化都是在对数学知识有着充分的了解上形成的，并且也由于数学学科的这种特殊性质，为学生养成良好的自主学习能力提供了技术与理论支持。所以在具体教学过程中，教师应该在不同方面展开教学工作，在教授学生数学知识的前提下，还应该重点关注学生自主学习能力的培养，最终提高提升学生的学习成绩与学习能力。

一、激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习意识

数学学习过程具有一定的复杂性与系统性，学生要想学好数学学科知识，必须具备良好的思维能力以及意识，帮助学生对数学知识点有充分的了解，学生的自主学习意识是在对数学学科产生良好的兴趣上形成的。所以，在实际课堂教学中教师应该充分利用自身趣味性的语言来激发学生的学习兴趣，对应的做好教学指导工作，比如在学习统计图方面的知识时，教师首先要求学生结合自身对于实际生活的了解，分析一下生活中常见的统计方式与统计图表。这时小学生就会有强烈的发言欲望与表现欲望，在实际课堂中，教师充分强调学生在课堂上的主体地位，学生能够通过自身所掌握的知识进行新知识的理解与学习，通过自身的思路进行一些新课程的学习，这样一来学生就会在教师进行课堂讲解之前了解一些知识内容，并且提出具有个性化的解释。在这样的过程中，能够有效提升学生的独立思考能力与实际学习能力，最终形成良好的学习习惯，促使学生能够感受到数学学科的魅力，并且在不知不觉中提高了自身的自主学习水平。

二、优化教学内容，培养学生的思维能力

学生自主学习能力的强化一方面受到学生主体观念的影响，另一方面还受到一定客观因素的支持，结合数学学科的特点进行分析，要想学好该门课程，对于学生的思维能力有着严格的要求，学生只有具备良好的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象力等，才能为学好数学学科提供基本的保障依据。所以要想良好的培养学生自主学习能力，教师就应该不断的去强化学生的思维能力，必须教师在引导学生采用找规律的方法学生数学知识时，学生必须利用良好的逻辑思维能力与总结性思维模式进行相关数学内容的学习，并且在规律找出的整体过程中，也良好的锻炼了学生的这两种思维能力。教育工作人员在该部分内容的学习方面应该有意识的培养学生的数学思维模式以及数学思维能力，在实际教学过程中，教师为学生呈现出一些具有一定规律的图形与数字组合等，促使学生可以在学习过程中找出对应的规律。根据这样教学模式的开展，学生的逻辑推理能力以及数学思维能力都得到了有效的提升，为学生在后续更深层次的学习奠定了基础。并且学生思维能力以及解决问题能力的提升都会对应增加学生自信心理，并且促使学生更有兴趣进行数学知识的探索与学习，在这样的学习状态下，学生自主学习能力的提升得到了必要的保障。

三、采取多样化教学方式，为学生提供良好的自主学习情境

要想在实际教学过程中，带动学生积极发现问题与解决问题，就必须有良好的课堂情境作為支持条件，进而学生的思维能力才能有效提升，只有在轻松愉悦的课堂环境下学习，学生的创新意识以思维能力才能得到有效提升。结合实际教学进行分析，如果想要营造良好的教学情境可以通过以下手段进行，第一，教师应该充分了解学生的思维特征以及思维特点，充分准备好课堂教学内容，同时还应该做好教学模式的调整根据学生实际需求针对性的使用良好的教学模式。第二，教师在实际教学过程中，必须采取多样化的教学手段进行教学，比如结合教材内容，合理利用一些板书、卡片、教具等多种小工具，并且还应该对应的使用一些现代化多媒体教学方式，将投影仪、幻灯片、为视频等方式合理贯穿在课堂教学中，将不同的教学手段之间进行良好的融合，为学生创设出一个轻松、愉悦的课堂氛围。第三，在自主学习模式的带动下，学生才是课堂上的主体，教师在实际教学过程中只是学生的引导者与辅助者，在学习过程中，教师还应该积极调动学生的学习积极性，鼓励学生不断探索相关的问题，最终找出解决问题的方法。鼓励学生充分抒发自身的观点，要求学生提出质疑，接着关于问题进行讨论，教师对学生提出的合理地方进行纠正与引导，促使学生能够敢于表达其内心想法。第四，教师与学生之间应该形成良好的互动关系，使得每一位学生都可以在学生过程中感受到充分的尊重与理解，教师不能戴着有色眼镜看待学生，特别是对于学习能力差的同学，教师必须给予其正确的鼓励与引导。

四、结束语

总之，在新课程标准的要求下，提升学生的学生自主学习能力是非常必要的，教育工作人员结合学生的实际需求，针对性的提出能有效提升学生自主学习能力的措施。

参考文献：

[1]吴传兴.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019（04）：205-206.