核心素养背景下高中数学教学有效性初探

冯光学

摘 要 核心素养作为素质课改大环境下主导工作思想，对高中数学课堂教学提出明确要求，数学教师必须重视课堂有效性，对课堂教学方法体系进行创新和优化，全面提高学生数学学科综合素养。鉴于此，本文主要围绕核心素养背景下，高中数学有效教学策略展开分析。

关键词 核心素养;高中数学;教学有效性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0107-01

新课标明确指出，高中数学教师要以核心素养为准则，对课程教学模式进行创新，从多个层面培养学生的学科素养，从而实现高中生的素质教育。因此，教师未来在实施具体的数学教学工作时，需要在核心素养的支撑下，对教学手段和方法进行创新和优化，实现学生数学抽象思维、逻辑推理、探究、运算以及社会责任等能力培养。

一、高中数学教学现状分析

据了解，在当前的高中数学教学领域，关于教学思想的贯彻，以及教学方法的落实，目前仍然存在一定的问题。首先，教育思想略显滞后。在数学教学工作领域中，部分数学教师仍然贯彻应试思想，过于关注学生数学成绩，而在学生情感方面则缺乏关注力度，导致学生所形成的数学知识和技能，存在一定的片面性。同时，在教学方法的使用上，目前部分数学教师所掌握的教学方法和手段比较单一，延续灌输性教学模式，导致数学课堂气氛比较枯燥，学生在课堂上，难以产生学习兴趣，导致课堂效率比较低下。所以，在新时期教学背景下，教师需要以核心素养为导向，对课堂教学方法和环境进行创新，从而实现学生学科综合素养有效培养和建设。

二、核心素养背景下高中数学教学有效性探究

（一）构建数学情景，培养数学抽象思维

在数学课堂上，教师以核心素养为导向，重视学生抽象思维培养。因此，教师需要根据课程内容，借助于多媒体设备，合理构建课堂情境。将抽象性的数学知识，通过直观、具象化的方式，呈现给学生。让学生通过直观感知，对数学课程内容加深理解。比如说，教师在组织“空间点、直線、平面之间的位置关系”教学活动时，借助于多媒体，构建数学情境。在课堂上，借助多媒体创建空间点、直线、平面位置模型。让学生通过直观性的观察和体验，对三者之间的关联加深认知，培养学生形成良好的数学思维，全面提高学生数学学习能力。最重要的是，通过构建课堂情境，能够让学生对课程内容产生学习兴趣，从而保证学生在数学课堂上的学习，更具有动力。

（二）渗透数学思想，培养逻辑推理能力

在数学课堂上，教师需要以核心素养为导向，重点培养学生逻辑推理能力。因此，教师在组织常规教学活动时，需要注重数学思想和方法的渗透。以便学生能够掌握准确的学习思想和方法，让学生在正确的思维基础上，对数学问题进行分析，从而保证学生的数学学习更加高效。比如说，教师在组织“指数函数和对数函数”课堂教学时，可以合理渗透总结归纳思想。引导学生将两种函数对比着进行记忆和分析，从而加强函数知识之间的衔接性。同时，教师可以鼓励学生合理利用数形结合思想，围绕两种函数的数学图像进行分析。让学生在分析的过程中，能够形成直观的函数思维，以便学生可以更好地利用函数思想解决实际问题。

（三）组织小组讨论，培养探究能力

在高中数学教学领域，教师需要侧重于学生探究能力的培养。以核心素养为导向，重视学生合作学习能力培养。因此，数学教师可以将合作学习模式，合理地引入到课堂教学活动当中。鼓励学生以学习小组的方式，对具体的数学问题进行思考和探究，全面提高学生数学学习能力。比如说，教师在组织“圆的方程”教学时，可以引导学生在小组内部，围绕圆的方程图像特点，以及具体的解决方法，进行探究思考，让学生对圆的方程解题思路，以及具体的解决方法和策略，形成深刻的思想认知，同时也能够合理地调动数学课堂气氛，保证学生在数学课堂上，学习表现更具有动力。

（四）设计数学专题，培养数学解题能力

在新时期的高中数学教学领域，教师需要站在核心素养教学导向的角度，合理设计数学专题，重点培养学生运算能力，让学生掌握正确的数学问题解题技巧，全面提高学生数学实践和应用能力。因此，教师需要对高中数学重难点题型进行总结和归纳，合理设计数学专题，以便学生可以有针对性的参与到数学训练活动当中。比如说，教师围绕“函数”设计数学专题，引导学生自主就函数问题进行系统训练，从而保证学生的数学训练更加高效。

（五）组织实践活动，强化社会责任意识

在高中数学教学领域，形成良好的社会责任意识，是核心素养主导教学要求。因此，数学教师需要根据学生实际需求，组织实践活动，让学生通过实践探究，对数学在现实生活中的应用，形成正确的思想认知，强化学生的社会责任意识。比如说，教师在组织“随机事件的概率”教学活动时，可以引导学生就现实生活中存在的随机事件进行搜集和整理，并利用自身所学的数学知识，对随机事件的概率进行分析，让学生在实践过程中加深学习体验，提升学生应用素养与责任意识。

三、结论

综上，在高中数学教学工作领域当中，数学教师需要秉承核心素养教学理念，对教学思想和方法进行创新。通过构建数学情境，渗透数学思想，组织小组讨论，设计数学专题，布置生活作业等多种方法，对数学课堂环境进行创优处理，全面提高学生数学学习能力。

参考文献：

[1]陈凯姬.核心素养背景下高中数学教学中学生思维能力培养再议[J].数学教学通讯，2019（03）：33-34.