浅谈构建初中英语教学中的高效课堂

聂金梅

【摘要】本文认为新课标下的课堂教学过程应注重培养学生学习的兴趣，教会学生自主探究，提高学生创新思维能力，让学生全面、健康、和谐发展，全力打造初中英语教学高效课堂。

【关键词】现代教育 初中英语 高效率 素质教育 学习兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0109-01

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”随着教育事业突飞猛进的飞速发展，时代在呼唤创造型人才，作为输送人才的摇篮——学校，就需要与时俱进，开拓创新：激发学生主体兴趣和意识、发展学生主体能动力、回归学生主体地位，这是英语新课改下摆在我们每一位教师面前亟需解决的问题。新课程初中英语认为，英语课程教学在注重文本知识的前提下，要注重学生学习的过程和方法，特别是提高学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语基础知识和技能的内化生成，就是要在学生发挥学习英语主体作用的基础上，运用多元化的教学方式，培养学生的语言感知能力和学习思维。

一、新课程改革的要求

新课程的教育观念应该是面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道；调动学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流。它倡导“教师在教学中应该突出学生主体，学生在教师指导下构建知识，提高技能，提高自主学习的能力，为学生终身学习和发展打下良好的基础”。这就要求教师在教学过程中改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，避免单纯传授语言知识的教学方式，尽量采用“任务型”的教学途径，积极创设情景，以培养学生“能做某事”为教学目标；学生的学习由机械的、被动的学习转变为通过自身体验、参与、实践、合作与交流。

二、初中高效率的英语课堂教学的实施

1.做好课前准备，保障高效率教学

俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花工夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。 这些课前准备，靠一个人的能力、精力，难以达到尽善尽美，所以笔者倡导集体备课，众人拾柴火焰高，这样可以弥补个人的不足，为高效率的英语课堂教学打好基础

2.为学生创造轻松愉快的学习环境和学习英语的氛围

英语传统教学是教师向学生传授知识，教师在讲台上讲，学生在下面听，实际上就是教师机械的向学生灌输知识，学生只能被动的接受，由于被动接受知识，学生身随而心违，学生就像被无形的枷锁把学生约束着，浑身不自在。这样的环境，这样的学习氛围，学生的轻松、愉快又从何谈起，更不要说对英语有兴趣了。即使那些英语学习好的学生，也是为了分数和升学，把自己当作了记忆工具。这样时间久了，就形成了严重的“两极分化”，出现了我们最不想看到的问题，一部分学习好点的，在拼命的学习，一部分学习差的，在英语课堂居然昏昏而睡了。所以课堂环境的好与坏，直接影响学生学习的兴趣，新课改下对英语教师的要求就是积极努力的为学生创造良好的学习环境，为了做到这一点，好多教师以满腔热情投身于英语教学的课堂当中，举止优雅，目光亲切，精神饱满，态度和蔼……这样教师和学生之间距离近了，课堂效率自然而然提高了。

3.通过现代信息技术提高学生学习英语的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以我们在初中英语教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。教师对每一节课的内容都要精心设计，尽量和我们实际生活密切联系，把每一位学生的眼球都吸引到我们英语教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。随着人类社会的发展，将现代信息技术应用到初中英语教学中去至关重要。它优化了教学过程，提高教学效率，提供了新的选择途径。应用现代信息技术辅助初中英语教学，并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养学生的思维能力；观察能力；创造能力；想象能力；挖掘学生学习英语的潜力。初中英语教学仅仅局限于教材，將远远不能满足学生的需求，通过网络等丰富的信息资源，利用信息传播快，更新快的优越条件，结合教材内容，采取链接的方式，使学生在最快的时间内了解与课文相关方面的信息，这样使我们的英语教学永远不会与时代脱离，更富有时代性和实效性。

4.灵活运用教学方法，培养学生英语思维能力

在英语教学中，教师往往只注重对学生进行课文的整体理解或语言形式的操练，对文章的文化思想内涵缺乏进一步探讨，其结果是学生语言交际能力得不到开发。为了激起学生的求知欲望，教师要善于设置“悬念”，引导学生探讨质疑，在理解原文的基础上，进一步引导学生做主题讨论。这种讨论能把个人自学、小组讨论及全班交流等多种形式结合起来，集众人智慧，打开思维窗口，在动口、动手、动脑中培养学生分析问题、解决问题的能力。同时破除对权威的迷信，不死守书本，不拘泥于形式，促使思想迁移，达到创新的目的，同时增强学生的参与性，使学生成为课堂的主体，全力打造高效课堂。

5.及时、适当的对学生进行评价

在初中英语教学的课堂中，教师要及时、适当的对学生进行评价，教师的一个微笑或者一个赞许的目光都能激起学生学习的积极性，教师要多给学生正面的评价，哪怕是微乎其微的进步，教师都要及时的评价，学生得到了教师的评价，自尊心和自信心得到了满足，就会更加勤奋的学习了，通过自己不懈的努力，期待教师下一次的赞扬，来实现人生的价值。

总之，在初中英语教学中，养成良好的学习习惯，对于以后的深入学习至关重要。在教学活动中，教师要以学生的实际情况为基础，合理选择教授方法，对学生的课堂行为科学评价，提升学生的学习兴趣、自信心，构建高效课堂，稳步提升教学成效。

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