小学阅读与作文教学的整合探析

白书琼

摘 要 作文与阅读是小学语文教学当中的重点和难点，同时也是全面提升学生的人文素养和语文素质的关键所在。因此，在开展小学教学过程当中，教师必须要对语文教学的相关内容进行全面了解和掌握，充分根据中教学目标和阅读教学需求来对当下的语文课堂进行有效的创新和改进。在把握作文教学和阅读教学的衔接点之后，有针对性地将二者进行有机组合，利用学生喜闻乐见的方式来引导学生主动进行作文练习和阅读练习。

关键词 小学;阅读;作文教学;整合

中图分类号：G628，G252.17                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0171-01

在以往的小学语文教学当中，虽然部分教师认识到阅读和作文的重要性，也采取了一定手段来进行教学方法和教学模式的改进，但是，却没有充分地将作文教学和阅读教学进行有效联合，而是采取分而治之的方法来开展作文与阅读教学。因此，教师必须要有创新和发展的眼光来看待当下的作文与阅读教学问题，在充分了解小学语文教学趋势之后，从教学内容入手来进行作文与阅读教学的有效整合，尽可能的利用多元化的手段和方式来引导学生进行学习。这样才能为后续的小学阅读与作文教学的开展营造轻松而活跃的教学氛围。

一、通过整合阅读内容激发学生写作兴趣

大部分的教师习惯于根据教材内容来开展阅读和作文教学，为了能够在这段时间内完成教学目标，往往很少进行阅读和作文内容的拓展，这会使学生对千篇一律的教学内容产生厌倦和抵触。因此，教师必须要从阅读和写作的角度出发，对当下的教材进行全面的剖析和研究，以学生的语文能力培养和词汇的技巧为参考，对当下的阅读教学内容进行有效的创新和拓展。教师可以利用互联网络搜寻一些与作文或阅读有关的素材，也可以搜集一些与学生实际相关的案例事件，将其有效地融入到阅读教学过程当中。以此来全面激发学生的作文兴趣之后，再进一步引导学生进行作文知识和技巧的学习。

二、通過构建阅读情境培养学生写作情感

小学阶段学生的生活阅历相对较少，本身的辨别能力和理解能力相对较弱。在具体教学时，如果教师单刀直入地进行阅读知识和写作知识的讲解，往往能使学生对相关知识点自然深刻的理解和认知，更别提使学生在作文当中写出自己的真情实感。因此，教师可以充分利用图片、视频、动画、音频等多样化元素，借助多媒体教学技术为学生构建集交互性、直观性、情感性为一体的教学情境，结合阅读教学和写作的要求提出相关的问题。引导学生身临其境的进行思考，并从不同的角度和方向入手来进行写作和的思考和探究。

例如，在进行“颐和园”的教学过程当中，教师可以利用多媒体设备向学生展示颐和园的纪录片，引导学生直观地观察和感受颐和园的美丽景色。然后，再进一步引导学生进行课后的阅读，引导学生思考：“文章按照怎样的顺序来介绍颐和园的？”“文章主要描写了颐和园的哪几个景点？”，引导学生结合视频和教程的回答相应的问题，并对文章的写作方法和表达技巧进行讲解。然后，教师可在课堂教学过程当中组织“我是小导游”的课堂活动，引导学生参考本文来向其他同学介绍自己游览过的某一个景点，或者以导游的角度来进行景点介绍小短文的写作。而在完成课文教学之后，教师可以为学生构建写作场景“假如你的外星朋友莉莉塔准备要来地球做客，你会向莉莉塔推荐哪些中国的名胜古迹？”，引导学生结合自己的认知和理解，自选主题和角度来进行写作练习。

三、通过开展阅读活动提高学生写作能力

小学阶段学生本身的语文水平相对较弱，大部分的学生都是用简单的语言来进行作文的平铺直述，很少能够根据教师的要求掌握相关的写作要点，更别提利用优美而华丽的词藻来升华作文的艺术价值。因此，为了能够使学生更好地掌握写作方法技巧，教师就必须要充分考虑班级当中学生的个体差异，充分参考借鉴以往的教学经验和教学案例，结合写作教学进度开展一系列的阅读教学活动，积极地动员和引导每一个小学生参与到活动过程当中。与此同时，教师还要对学生进行有效的引导和指导，鼓励学生在小组内部交流自己的阅读经验和写作心得。这样才能够全面提升学生的合作探究能力和语文写作能力。

四、结束语

受到诸多因素的影响，在以往的小学语文教学过程当中，大部分的教师都是采用统一的模式来开展阅读和写作教学，通过死记硬背和反复练习的方式来引导学生进行学习。在此情况下，教师就必须要打破传统，将阅读与作文教学割裂的教学模式，从各方面情况对阅读和作文教学进行分析之后，结合学生的学习需求和阶段性教学要求将二者进行有机组合。巧妙地利用阅读教学内容激发学生的作文兴趣，并通过阅读教学情境和阅读实践活动来全面提升学生的作文水平。这样才能为小学阅读与作文教学的全面整合奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王丽敏.小学语文阅读教学与写作教学的有效整合分析[J].课程教育研究，2018（52）：54.

[2]袁敏.论如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].中国校外教育，2018（13）：42.