初中语文教学中渗透班主任管理教育的做法与价值分析

摘 要：目前，我国正在加大对国家素质教育的推行力度，语文管理教育也在不断地创新发展。而班主任作为初中管理教育的中流砥柱，通过有效的管理教育可以提高班级的凝聚力，使班级变成一个团结友爱、积极上进的班集体。班主任的管理能力与教育艺术遍布在学生学习、生活、工作的各个方面，优秀的管理能够对学生的良好发展有积极的启发和引导作用。文章主要以初中语文教学为研究方向，对班主任管理教育进行分析研究，探索班主任管理教育下的初中语文教学的影响与价值。

关键词：素质教育;初中语文教学;班主任管理教育

中图分类号：G635.1

文章编号：2095-624X（2019）11-0127-02

一、引言

随着教育的不断更新，教育思想也在不断地调整，新型的初中语文教学层出不穷，教师通过积极创新教学内容去引导和带领学生学习初中语文课程。在初中语文教学中渗透班主任管理教育一定程度上转变了教师的教育思想，增强了学生学习语文的兴趣，激发了学生学习的动力。

二、如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育

1.培养学生的爱国主义精神

我国拥有悠久的历史文化，这是我们宝贵的精神财富，我们需要去继承和发扬它们。我通过对古代语文历史的讲解，一方面致力培养学生的语文素养和文化功底，另一方面弘扬爱国主义精神，提高初中学生的民族自信心，引导学生热爱祖国的大好河山、热爱祖国的灿烂文化。同时，教师应该积极借助初中语文教材中的古诗词和古代文言文，这样一方面可以完成课堂教学的任务，另一方面可以营造一种爱国主义氛围，有利于学生全面发展[1]。例如，范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;司马迁常思奋不顾身，而殉国家之急的言论，无不说明爱国主义的重要性。周恩来总理也说过我们要爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。因此，初中语文教师在教学过程中要加强对学生的系统性管理，这样既可以使学生更好地掌握初中语文基础知识，又可以培养学生的爱国主义精神。

2.对学生加强德育

随着国家经济、文化的不断发展，我国越来越需要高素质、高质量的人才，因此加强学生德育不容置疑。初中阶段是学生的黄金时期，因此对传统的初中语文教学进行改革是教师义不容辞的一件教育大事。其实初中语文课本中的许多课文都是优秀的德育素材，在古代的教学教育之中，礼是六艺之首，人们经常能够通过阅读文章体会到德育的重要性。例如，大教育家孔子曾说过“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文”。这就说明要想真正培育出一个人才，单纯地进行书本的指导是远远不够的，在进行书本教学之前，应该先进行德育。邓小平在德育方面做出了表率，他认为德智体全面发展中德育为首，通过德育，一方面可以培养学生学习的热情，锻炼学生坚强的意志，另一方面也让学生感受到自己在一个充满爱的世界中，应该用更加积极的心态去学习和创造。

3.提升学生的心理素质

在当代这个竞争日趋激烈的社會，强大的心理承受能力也是学生所需要必备的基本素质之一，初中语文教师可以通过具体的语文教学使学生形成良好的心理素质，学会时刻保持一颗平常心，客观地去看待每一件事，做到不以物喜不以己悲，保障学生安全健康成长。初中语文课本中有一个很明显的例子，那就是《范进中举》，这是一个典型的心理素质极差的反面教材，范进通过了科举考试，并且中了举人，但是因为太在乎这件事，精神承受不住这巨大的喜悦，人却疯掉了，中了举人对他来说又有什么用呢？是祸是福无从知晓。初中教师应该在课堂授课过程中引导学生树立正确的“三观”，这样才能给学生营造一个正确的教育氛围，促进学生综合素质的提高。

三、班主任管理教育下的初中语文教学的价值

1.提高初中语文教师的管理教育水平

在传统的语文教学中，语文教师多采用灌溉式语文教学，只注重传授知识的教学任务，对学生的具体接受情况以及适应程度并不关心，这就造成了学生的听课效率不好，学生对初中语文课堂产生厌倦心理，造成课堂效果质量较差。例如，互动式课堂的大力发展和应用，也促进了语文教学课堂的转变，语文教师可以像班主任开班会一样构建一个小型的主题班会，在确定好班会主题之后，让学生积极主动地发言，这样一方面让学生参与了课堂教学，更好地参与了语文教学过程，提高了学习兴趣，另一方面也使语文教师的管理教育水平得到了提升，促进了教师的综合素养的发展[2]。

2.激发了学生的学习兴趣

传统的初中语文课堂由于教师的管理理论知识不充足，因此课堂学习缺乏活性因素，学生积极主动性不高。但随着我国教育体系的不断完善与发展，越来越多的初中语文教师热衷于采用互动式教学授课，使全体学生都参与到语文课堂学习中，例如，当讲初中语文教材中的课文《背影》时，语文教师需要先引导学生进行课文主题的理解和讲解，使学生充分体会课文的真实教育意义。

3.促进学生集体意识的养成

在初中语文教学中插入班主任管理思想，对学生的集体合作意识的培养意义非凡。这种教学模式摒弃了传统的灌溉式教学，语文教师也开始注重对学生集体合作环节的安排。例如，在进行合作式课文讲解时，根据兴趣让学生组建成各种各样的小组，让学生相互交流与讨论，使学生在团队协作中学习初中语文基础知识，增强班级的团队凝聚力，培养积极向上、勤劳勇敢的班风。这样的教育理念一方面提高了学生在课堂上的参与度，同时利用学生看待事物的不同角度，充分发扬对学生的个性教育，另一方面也促进了初中语文教学的课堂质量得到保障。

4.注重培养学生（班委）自主管理能力

教师在培养学生积极向上、勤劳勇敢的优秀品质时，也应该加强对学生尤其是班委自主管理的培养，因此将班主任管理教育融入初中语文教学可以促使语文教师不断地去学习，不断地提升学生的综合素质，提高管理班级事务的水平。同时，将班主任管理教育融入初中语文教学可以使学生干部增强合作意识，引导学生不再以个人为中心，注重周边他人的具体感受，使学生有更加舒适自由的学习氛围，培养学生的独立思考能力和管理能力。

四、结语

在语文教学中插入班主任管理教育思想之后，通过对学生进行有效的思想教育与学习指导，学生开阔了视野，提升了自身学习的素质和修养，使初中语文课堂变得丰富多彩起来。同时利用语文课堂教学，对学生进行管理教育，可以使学生充分感受到教师的良苦用心，激发学生好好学习的信念，并且通过具体的语文课堂事例，可以对学生进行详细的启迪教育。营造一种良好的教育环境一方面可以使学生感受到了初中语文教学的真正意义，另一方面可以使学生体会到了学习的乐趣。

参考文献：

[1]陈文焱.初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（1）：31.

[2]张署和.语文课堂管理的有效性探析[J].汉字文化，2018（13）：58-59.

作者简介：潘秀领（1976—），壮族，中学一级教师，本科，研究方向：初中语文教学。