浅谈发挥电教媒体优势提高小学数学课堂效率

胡晓钦

摘 要 在小学数学教育中，小学生的数学课堂效率是很重要的问题，对于为小学生养成好的学习习惯、动手能力、实践能力、思考能力、注意力集中能力，有着很大的作用，小学是学生最长的学习时期，对孩子的影响也是巨大的，我们通过发挥电教媒体优势，利用小学生心理特点，发挥小学生的爱好和好奇心，结合生活中体验，享受生活化的数学。

关键词 小学生;数学课堂教学;电教媒体;个性心理特点;爱好;生活化

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0010-01

随着多媒体技术的不断发展，我们不断发现多媒体优势，提高小学生数学学习效率，让学生在快樂中学习，在学习中快乐，提高学生爱好和积极性，在现代信息环境中，重点提高学生参与、探索、空间观念和创新意识的能力。我认为发挥电教媒体优势，提高小学生数学课堂效率应注意以下几点。

一、运用电教媒体，激发小学生不断探索的爱好，提高数学课堂效率

在电教媒体教育教学中，在“学生讨论”时的老师指示和“数师讲解”，可通过投影片进行知识的传递，以更加直观、具体的方式影响小朋友的感官，不仅使学生看到知识的表面，学校老师还可以把教材的重点知识，和教材中难点问题制成相对应的影片，调整和调控学生的学习心理过程，教师再进行合理的提醒、解惑。因此，电教媒体在课堂上的应用很大程度上可以激励学生的可接受心理，提高学生们学习兴趣，引导他们对新知识新事物的不断求知。

小学生的记忆最开始仍主要是无意识记忆、具体形象的识记和机械的识记。老师可以针对小学生年龄特点，利用电教媒体快速吸引学生注意力，把爱好当老师，培养学生良好的学习爱好。所以对于小学生而言，好的听课习惯可以通过练习他注意力集中时间，从而提高。老师可以利用电教媒体技术，把数学以更多彩的形式展现，小学生面对这些有趣的事情，他们会有强烈的好奇心，这种好奇心往往驱动他们去进一步了解事物，如果将这种好奇心发展成他们的爱好，他们将会展现出强烈的求知欲望。

二、运用电教媒体，引导学生自主探索学习

通常情况下学生只有自己亲自动手或者动脑了，自己主动去思考和探究了，才会有更深层次的感想和体会。而一个人的思维，也往往来源于一个人的疑问。所以，教师可以运用电教媒体，在学习数学知识过程中，为学生设置各种各样的问题，提供各种各样的情节，引起学生有意的注意和积极地思考，让学生带着问题去学习这些知识，也让学生觉得有收获。当学生边思考问题边学的时候，他们自己就会不断地想怎么去解决这些问题。这样不仅会留给学生更多的悬念，而且会使学生觉得比较刺激、有趣，具有很强的诱惑力。提前留下疑问，可以让学生觉得有神秘感，吸引学生去探究和自主学习。培养学生自主参与的意识，增强学生自主参与的主动性。要在小学数学课堂上用好这一学习方式，学生的参与非常重要，离开了学生参与，这一学习方式则无从谈起，所以培养学生自主性参与意识，增强学生自主参与的能力，显得非常重要，要通过电教媒体教育学生，使学生懂得自主探索和合作交流不是一种负担，而是一种享受，一种愉悦的学习。只有学生把这种学习方式同自身的生活、成长、发展有效联系起来，才能使学生不断自主参与其中，进而迸发出强烈的求知欲望。

三、运用电教媒体，引导学生观察，用直观代替抽象培养空间想象力

抽象的数学知识，往往让学生无法理解和想象，很难建立相应的数学模型。而巧用电教媒体，可以把很多抽象的问题，以具体的模型动画效果声音等方式展现出来，让学生更加直观鲜明地理解、明白数学问题。也会给学生真切的体验。而这些可以带领小朋友通过自己的方式来观察，从而建立与其相对应的数学模型。这样既可以容易理解，又容易记忆，也可以让学生在自己认知的基础上，按照学生自己的爱好，进行不断地学习观察，从而表达每个学生不一样的见解。让学生可以通过自主积极的探索，来安排属于自己的知识模式。这样可以表达每个学生的个性，也可使学生更容易明白抽象的数学知识，提高课堂教学效率

四、通过电教媒体，将数学与生活结合

合理运用电教媒体，并与传统教学模式结合，能大大提高教学效果。学生缺少的是自主学习、合作探索、独立获取知识的过程。由此可知，改变学习的效率在于突出学生学习数学的爱好和自信心，教师应该将数学与学生生活结合在一起，在这一过程中，通过利用学生的学习规律，把教材与生活有效结合在一起，让小学生不仅在课上可以学，课下家里都可以学，让数学遍布生活，让生活充满数学，转换旧观念，实施新观念。尤其在小学生学习过程中，小学生亲身经历，用心去感受而得到的东西，是小学生自己探索得到的经验。让学生在生活中感受数学，享受数学，真切地学习数学。

五、总结

电教媒体是信息技术的产物，利用电教媒体提高小学课堂效率是我们发挥电教媒体价值的最高体现，为了小学生更好地发展，养成良好的学习习惯，离不开不断的探索与电教媒体的结合。

参考文献：

[1]彭芃.利用电教媒体优化小学数学教学[J].课程教育研究，2018（47）：131.