农村中小学、幼儿园户外假日小组活动指导模式的实践

摘 要：近些年，我国教育事业蓬勃发展，新课程改革步伐日益加快。中小学、幼儿园的教学不再局限于室内的理论知识、知识基础的教学，而是将发展目光延伸到外部世界中，户外假日小组活动成为当前中小学、幼儿园教学的新的阵地，户外假日小组活动成为当前中小学和幼儿园大力推进的教学活动。

关键词：中小学；幼儿园；户外假日；小组活动

户外假日小组活动是指在假期时间，引导学生和教师或者家长进行相关的户外活动，有效地提升学生的实践能力和生存能力，引导学生提升自身综合素质，提高应对和解决有关问题和困难的能力。随着新课程改革的发展，当前的教育理念不再是单一地追求学生的学習成绩，越来越追求学生综合素质的提升，越来越追求学生能够全面发展，能够有效地培养学生的实践能力和创造力。本文将简要分析农村中小学、幼儿园户外假日小组活动的基本内涵，简要分析当前中小学、幼儿园进行户外假日小组活动的发展现状，最后分析推动中小学、幼儿园户外假日小组活动发展的具体措施。

一、 农村中小学、幼儿园户外假日小组活动的具体内容

首先，中小学、幼儿园户外假日小组活动常常和水面运动息息相关，包括潜水和航海两大类。潜水主要包含潜泳、水下摄影、游泳、跳水等等。航海主要包括冲浪、滑水、帆船、游艇、漂流等等。

户外假日活动还包括陆地运动和单车运动。包括简单的散步、跑步、暴走、越野等等，还包括运用一定的单车进行相关运动，山地车越野、山地速降等等。至于山地运动，主要包括登山、速降、攀爬、探洞四大类，要求中小学和幼儿园的学生要进行攀爬运动，在户外进行滑雪、滑草、滑降运动等等。学生要进行器械攀登和天然洞穴、人工洞穴的探洞，培养学生的探险意识和生存能力。

野营活动也是户外假日活动的一个重要组成部分，学生可以根据学校或者团体选择的野营环境，搭设帐篷，进行相关的打猎野炊，探讨当地的风俗民俗，进行古迹考察，既能有效地培养学生的实际生存能力，又能有效地丰富学生的视野，开拓学生的眼界。学生还可以进行钓鱼、花草采集等一系列极具趣味性的活动，培养学生的心态，锻炼学生具备耐心和陶冶情操。

娱乐休闲活动和军体活动是当前中小学和幼儿园进行户外假日活动中最主要的活动内容，其中包含了很多儿童和幼儿喜爱的游戏类型，包括丢手绢、老鹰捉小鸡、跳格子、放风筝等等，这类游戏可以有效地培养学生的竞争意识，帮助学生进行团体合作，提升学生的集体意识，推动学生综合素质的提升。同时，许多学校组织学生接受军事化锻炼，学生学习军体拳、军事演练、射击等等一系列军事运动，能够有效地提升学生的身体素质，并且严格规范学生的各项行为，能够既增加学生与军人的接触，引导学生具备家国意识，热爱祖国。

二、 简要分析当前中小学、幼儿园户外假日活动的发展现状

当前中小学和幼儿园正努力、积极地顺应新课程改革的发展理念，积极地推动户外假日活动的展开，以期能够有效地推动学生的发展进步，帮助学生锻炼身体素质，推动学生培养自身实践能力等等。但是，当前的户外假日实践活动，还存在许多的问题。

许多户外活动并不适合中小学生和幼儿进行，但是学校没有对这些户外活动进行很好的分类和筛选，时常造成户外活动难度较大，影响幼儿和中小学生的实践活动，给学生的户外实践活动难度较大，给学生带来的风险也大，造成学生不能进行顺利、完善的户外活动。

其次，当前的户外假日活动安全维护有待提升，目前对于幼儿和中小学的户外假日活动，很多学校尽管意识到要对幼儿和中小学进行活动时做好安全防护，但是许多学校还是存在安全漏洞，造成许多学生发生安全事故，给许多家庭造成遗憾。

三、 简要分析推动中小学、幼儿园户外假日小组活动进步的具体措施

首先，教师要选定恰当的户外假日活动，带动和引领幼儿和中小学生进行参加。由于当前许多户外假日活动存在不适合中小学生和幼儿进行参加，时常会造成难度较大，为中小学和幼儿带来风险，因此，学校要加紧转变对于户外假日活动的筛选，推动自身选择合适、恰当的户外活动，并且所选取的户外活动要种类丰富，包含多样的类型，能够为中小学学生和幼儿带来多样的体验，进而有效地全面培养学生的实践能力，推动幼儿和中小学生的发展。

其次，要注重安全的维护。在户外假日活动中，要保障中小学学生和幼儿们的安全。许多户外假日活动风险较大，对于幼儿和中小学生来说，需要更多的安全保障，才能有效地培养自身的实践活动能力，有效地推动自身创造力和自主能力的发展，要为中小学学生和幼儿提供防护措施，例如防护用具、口罩、面具、护膝等等，不仅要在工具上对中小学和幼儿园的学生进行防护，更要加紧对学生的安全辅导，让学生自身具备安全意识，帮助学生有效地保护好自身。

四、 结束语

户外活动在农村来说，有着便利的条件，在农村，非常接近大自然，中小学生及幼儿园的孩童，都可以利用假日组织一些积极向上的户外活动，可以提高学生的思考能力，和对新事物的认知能力，组织活动要适合不同年龄段的学生，注意接地气，强调成效，注意安全，及时总结，希望能给学生的身心成长带来促进作用。

参考文献：

[1]王映.幼儿园户外假日小组活动指导模式的实践[J].文学教育（下），2016（9）：190.

[2]解玉真.“互动式”家教指导模式——实现家园共育的有效途径[J].学前教育研究，2005（Z1）：103.

作者简介：王伟，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县锦屏学校。