初中语文作文教学中积累写作素材的方法浅探

王涛进

◆摘 要：在初中语文学习过程中，多数学生会为作文写作感到烦恼，觉得写出一篇优秀的作文很困难，主要原因在于平时积累的素材不够。中学生写作能力提升的关键在于写作素材的积累，当积累了足够的素材，作文质量自然会提升。本文通过分析积累写作素材的意义，并提出了在作文教学中引导学生积累写作素材的方法，希望可以给相关教育工作者提供一定的参考。

◆关键词：初中语文；作文教学；积累写作素材

作文在初中语文考试中占有很大的分值比重，想要提升语文成绩，提升作文写作能力是非常重要的。但是对于多数初中学生来讲，总会觉得作文写作困难，没有多少东西可写，相同的话语在重复，其主要原因在于学生的写作素材积累不够。因此，在初中语文教学过程中，教师一定要引导学生多积累素材，这样才能提升学生写作能力，从而提升语文成绩。

1积累写作素材的意义

多数学生在面对作文时无从下笔，最主要的原因还是没有足够的素材让学生发挥。所以在教学过程中，教师一定要注意让学生在平日学习生活中注重写作素材积累。这就要求学生有着学习积极主动性，不能只是在课堂之上进行学习。并且应当锻炼学生的观察能力，能够高效的积累到写作素材。阅读是获取写作素材的主要途径，读书可以帮助学生开阔视野，了解到很多有趣的事物。因此，教师应当引导学生在课后多进行书籍阅读，从而积累到足够的写作素材。写作能力是在不断的练习中提升的，所以学生不能只是进行阅读，而应当养成写读后感的习惯，读后感相当于是小的作文练习，通过不断的阅读积累，读后感的写作锻炼，学生的作文写作能力会迅速提升，在面对作文时更加游刃有余。

2如何引导初中学生积累写作素材

2.1從语文教材中积累素材

学生在课堂学习中接触最多的就是语文教材，因此语文教材自然是学生积累写作素材的最佳工具。教材中选择的都是较为优秀的文章，部分还会要求学生背诵，这是一个自然而然的积累过程。同时教材中还会出来生字生词，教师一定要让学生对这部分内容进行积累，从而在课堂时间完成素材的积累。语文课堂多单调乏味，不容易让学生产生学习兴趣，因此语文教师应当多进行课堂创新，利用多媒体来丰富课堂形式。与传统的课堂形式相比，多媒体有着自身的优势，其会有除文字外图片以及视频的展示，从而改变单一的课堂内容，让学生产生学习兴趣，更主动的在课堂之上完成对写作素材的积累。并且这种课堂模式会让学生产生更深的印象，避免出现课堂外遗忘的情况。

2.2在课外阅读中积累素材

初中作文题型多变，并且涵括的内容广，仅通过课堂教学对教材的学习积累到的写作素材是远远不够的，教师一定要引导学生通过课外阅读完成对写作素材的积累。多数教师急于求成，要求学生在课后阅读一些优秀作文选，而学生对这些内容不感兴趣，往往会把这当成一种任务，很敷衍的去阅读，很难起到该有的效果。课外阅读一定要从学生的兴趣出发，初中学生多喜欢一些故事性强的书籍，这类书籍学生会形成共鸣，从而完成写作素材的主动积累。在兴趣中，老师指导学生完成读后感的训练，从而帮助学生提升写作能力。此外，教师还可以在教内内设立读书角，让学生进行图书分享，共同积累写作素材。并且在这一过程中，学生之间通过对书籍内容的讨论，还能有效加深阅读印象。

2.3从自然环境中积累素材

在日常生活中，通过留心观察，我们可以接触到很多与自然相关的知识，这些都是写作素材的积累渠道，大自然的鬼斧神工创造了很多美丽并且有趣的事物，在经过细心观察后，通过转化成为作文记录，在多次的练习中可以有效完成素材的积累。因此，教师应当引导学生多从自然环境中积累素材，发现身边的美景，动物的习性、花朵的颜色等这些都可以成为作文中的表述。只要留心，大自然会成为写作素材积累的源泉。

2.4从生活中积累素材

艺术来源于生活，写作也来源于生活，生活中的很多事情都可以成为写作素材。初中语文教师应当让学生养成写日记的良好习惯，学生通过日记记录生活中的有趣事物，在这一过程中完成素材积累。同时写日记还能锻炼学生的写作能力，在坚持写日记的过程中学生的写作能力自然提升。此外，老师可以指导学生写周记，周记内容不同于日记，其可以展现出来。学生的作文能力可以通过周记反应出来，而老师对于写作较好的学生给予认可和鼓励，让学生带着信心更好的进行素材积累，而对于部分写作较为一般的学生，老师也应当给予鼓励和支持，指出文章中的亮点，并指导学生在平日生活中多积累以提升作文写作能力。

3结语

作文在语文考试中占有相当的比重，因此其对初中学生来讲非常重要。在日常的教学活动中，初中语文教师一定要指导学生多积累素材，依据自身的兴趣，在课堂上以及课堂之外多进行书籍阅读，并做好读书笔记。善于观察和记录身边的事物，从点滴中积累素材，在不断的练习中提升作文写作能力。

参考文献

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