激发小学数学学习兴趣，提高小学生的学习主动性

许超

◆摘 要：随着我国教育体制的不断的改革与创新，各大学校开始重视小学数学教学的效果，小学数学教学是教学体系中最为核心的内容，在学生学习和成长的过程中起着极为关键的作用，而且小学教学的效果离不开学生学习数学的兴趣，所以，传统的小学数学教学理念和教学模式已经难以满足现代化教育的需求，教师要采用有效的教学方法激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习效率和水平。

◆关键词：小学数学；学习兴趣；主动性

随着课程改革步伐的持续深入，大部分老师在课程改革中不断的摸索和前进，在数学教学过程中也逐渐重视学生学习兴趣的培养。通过激发小学生学习数学的兴趣，可以有效提高学生学习数学额主动性，丰富自己的内涵，增加自己的知识量。因此，教师在教学过程中一定采用合理、学生易接受的方法，并将可以影响到学生兴趣的各个因素全部总结、探索出来以此来更好的加强对学生兴趣的培养，提高学生学习数学的积极性和主动性。

一、教师提升教学理念

在新课程背景下，教师不仅要注重教学的有效性，明确教学的目标，还要激发学生的主动性和学习的兴趣。教学理念对教学效果起着不同程度的影响，所以教师要积极改变传统的教学理念，丰富教学模式，在教学中要改变传统填鸭式的教学方法，以学生为主体，时刻关注学生学习中的思想，给予学生正确的指导，进而培养学生积极、乐观、自信的学习态度。例如在教学中最为有效的一种教学手段就是“微课”。微课主要是由数字格式所构成的一种文件，通过网络的使用，进行传输、存储以及观看，学生可以在任何环境下进行学习，可以完全解决传统教学方式的局限性，而且，也可以根据自己对知识掌握的情况和个人的学习能力，对课程可以进行选择性的下载，增长知识，开阔学生的视野，以此来更好的提高教学的效率，激发学生的学习兴趣。在讲述“长方体与正方体”一课程时，要先对微课进行制作，寻找长方体和正方体的物品，利用微课的形式将物品给展现出来，让学生可以有一个大概的了解和认识。展示完成后，为学生讲述形状各自的特点，使学生可以及时掌握形状的特点。之后，还可以将已经制作好的视频发到交流平台上，便于学生在课后观看，利于对知识进行巩固，实现“因材施教”的教学方式，可以有效激发学生的学习兴趣。

二、创设情境，营造良好氛围

在数学教学过程中可以联系实际生活，在生活中找到相关例子的影子。教师对生活中的数学问题要善于挖掘，引导学生在生活中善于发现，积极鼓励学生在生活中对数学问题进行思考和探究。并加强学生对数学知识的应用能力，采用合适的方法将数学知识延伸到学生的日常生活中，使学生在这个过程中可以认识到数学知识的实用性，进而增强学生学习数学的积极性和主动性。例如，在讲解《生活中的数》一课程时，教师可以先从学生的学习环境入手，让学生对教室进行观察，在教室中寻找有趣的数学。对于一年级学生而言，好奇心和、好胜心都比较强，在老师说出口的时候，学生们就会争先恐后的喊出：“2个门、2幅画等”，学生喊出的答案越多，对于表现欲望强的学生就会在教室内寻找，学生在教室中通过搜索和发现将教室中所隐藏的一些事物和数可以全部展现出来。教师从学生的身边入手开展教学，使学生在现实生活中获取更多有价值的数学信息，充分发挥学生的主观能动性，进而激发学生的学习兴趣。

三、巧妙的设置导入语，提高学生的学习兴趣

在教学中设置一个巧妙的导入语，可以有效激发学生的学习兴趣，也可以使学生将注意力集中在整个教学中。所以教师在教学的过程中要给学生一个精彩的注意力会更加集中到课堂的教学中来。所以，教师要给学生一个精彩的开始，利用巧妙的安排和设计引导学生进入到学习的课程中。对于导入的方式大致可以分为两种：讲故事、陈述某一场景，可以让学生在学习的过程中理解教师所讲述的内容，并且可以用相关的数学符合进行合理化的转化。在学习的过程中学生只有准确的理解教师所讲解的内容，才可以在对数学知识理解的基础上顺利完善学习。对于导入语来讲也可以适当的利用所媒体技术让学生积极的参与到学习中，充分提高学生的参与度和体验度，并且也可以也可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，由此可见，教师的精心安排和导入语的巧妙设计可以实现高效课堂，充分提高学生的学习兴趣。

四、结束语

综上所述，在小学数学教学活动中激发小学数学学习兴趣，提高学生学习的主动性需要以新型教学方法和技巧为支撑，让学生在学习的过程中可以更好的感受到学习的快乐，提升学习效率，使學生获得思维跳跃性的发展契机。教师在教学中起着衬托的作用，给学生更多有意义的指导，让学生在学习的过程中可以发现数学中更多的奥秘，从而为小学学科教学效益的提升贡献力量。

参考文献

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