赏识与激励是小学英语教学评价的良方

牛雪梅

【摘要】教学评价是教师课堂教学的重要环节，也是激励学生的重要手段，好的教学评价方式能起到事半功倍的效果。在小学英语教学中，适时运用赏识与激励的教学评价手段，不仅可以鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，而且可以提高英语教学成绩。

【关键词】尊重 赏识 激励 宽容

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0097-01

新课程要求教师要以平等尊重的心态对待学生，以赏识赞扬的眼光看待学生，以满腔的热情来激励学生，以宽容的态度谅解学生。为此，在小学英语教学中，我认为赏识与激励是评价学生的良方。

一、让学生在理解尊重中主动参与

美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生有强烈的自尊心，渴求得到赞扬。而激励学生会满足他们的心理需要，使之产生快乐的内心体验，从而增强自信心。

无论是所谓的优等生，中等生或学困生，他们都渴望老师把自己看在眼里，能够静下心来倾听他们的心声。因此，在教学过程中，不管是什么样的学生，我们都要用赏识的眼光去看待每一个学生。对待优等生，可以运用“示范激励、精神激励、危机激励”等手段，采用“正确舆论引导人”的方法，开展评选“学习小标兵”、“小旗手”，“优秀花儿等”，促其不断提高；对待学困生，我们更要有满腔的热情，运用“目标激励、支持激励、榜样激励”等手段，用评选“小赢家”，“进步之星”等，不断激励他们取得进步。

如姚鑫同学在课堂上老是走神，注意力不集中，成绩自然不好。一次在英语课上，要组织学生学习一些关于动物的单词，为了让孩子们快速直观的认识单词tiger，rabbit…，我在黑板上画了个简笔画老虎。这时，我发现姚鑫同学也在画着小老虎，而且还画得不错。我立即擦掉我刚才画的图画，让他自己在黑板上画出来。他毫不犹豫地走上讲台，简单的几笔，就画了一只活灵活现的老虎，同时也画了一只栩栩如生的小兔子……台下的孩子们异口同声地“哇”了一声。这时，我发现姚鑫的眼神里既有一些得意，又有些害怕。我即刻鼓掌激励，教室里也是一片掌声。没有想到的是，在这之后，姚鑫同学在课堂上变得十分专注，学习成绩进步很大，而且帮我画了不少的教学图片，成了我得力的小助手。

在老师看来几句微不足道的鼓励，竟然对一个孩子起了这么大的作用。我们的教学就是让学生在平等尊重的氛围中，积极参与到学习活动中来，我们何乐而不为呢？

二、让学生在赏识激励中快乐创造

苏霍姆林斯基说：“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧，在他们心中唤起自豪感和自尊感吧，这是教育的首要的金科玉律。”是的，成功的體验能产生动力，能创造奇迹。

如在一次课文对话表演中，为了较好地激励学生，我创设了这样的教学情境：老师看哪组同学聪明，能运用以前学过的句子编一段小对话，并将每一个人的感情色彩表演出来。 给孩子们短暂的讨论后，一个小组长果断地举了手，但其中的几个孩子还是有些胆怯，眼神显得有些慌乱，我适时地鼓励他们说，老师相信你们组一定能行！并让同学们掌声鼓励。他们组欣然上台开始表演，虽然声音小了些，但他们又创造性地加进了好多日常用语，表情和动作都很自然、大方，我情不自禁地伸出了大拇指，台下的孩子们也不约而同地喝彩称赞。

由此开来，教师在课堂教学中，对每一个同学都要经常投以赏识的目光，不时微微点头，竖起大拇指等动作语言，传递信任激励的情感，让学生感到老师的真爱，以达到教学的最佳效果。

三、让学生在宽容提醒中改正错误

对于缺点较多、学习较困难和无知犯错的学生，教师更应该去多多关注他们。运用“宽容激励、赏识激励”等方法，唤醒孩子改正不足，鼓舞他们奋发向上。

如在一次课堂教学测试中，一个平时贪玩、成绩平平的学生成绩竟然得了第二名，我明知道他的成绩有假，因而没在班上大加赞赏，但我却在他父亲面前大夸特夸，没有说一句缺点。他的父亲别提有多高兴了，而站在旁边的他却十分不自在。打那以后，他似乎变了个人，不再贪玩，不再分心，学习成绩突飞猛进，期末检测竟然真正夺得了第二名。这时，我当着全班同学的面特别表扬了他，他脸上露出的是舒心得意的笑容。

莎士比亚说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我就不能生长。”作为学生，无不想得到老师的肯定和激励，犯错误的孩子亦是如此。“宽容提醒”可以燃起学生的希望之火，可以唤起他们的进取心 。

我建立了《孩子成长记录册》，记录了每一位孩子的闪光点及点滴进步，还有我对他们的鼓励与期望，用亲切的话语提出学生努力的方向和希望达到的程度，打动了学生的心灵，拉近师生感情的距离。同时，我还制作了《英语每月一评表》，其中有学生课堂表现、英语单词拼写、句子朗读及测试成绩；还有组长评语，老师评语，家长评语和自评。使学校的教育评价与家长的教育评价达成一气，以共同促进孩子的健康成长。

“水不流不活，人不激不跃”。在课堂教学中，多一次赞赏的大拇指，多一些鼓励的眼神，多一份理解的微笑……，孩子们就能扬起自信的风帆，健康、快乐地成长！

参考文献：

[1]唐荣.《赏识激励教育在英语课堂教学中的运用》[J].《甘肃教育》2017年