基于微传播语境下校园文化建设路径探索

【摘要】本文将从当前校园文化的概况出发，对建设校园文化的主要路径进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地建设校园文化。

【关键词】校园文化 微传播 文化育人

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0001-02

引言

微传播的传播媒介主要有微信、微博等，具有短小精悍的特点，得到了人们的广泛应用，人们迎来了微传播时代，在这一背景下，校园文化的建设需要迎合微传播语境的特点，因此，研究微传播语境中建设校园文化的主要路径具有现实意义。

一、当前校园文化的概况

所谓校园文化，指的是一种将学生当作主体、将课外文化活动当作主要内容、将校园當作主要空间、将育人当作主要导向、将校园精神文明当作主要特征的群体文化，其类型包括制度文化、行为文化、环境文化、精神文化等多个方面，内容主要有：青年学生文化观念和特定规范下的行为、思想的方式与特征；学生课余生活中在文学社、书社、棋牌俱乐部等社团进行的一切群体文化活动，并从中体现出的校园精神、校园风气等校园文化元素。整体来看，校园文化属于社会文化中不可缺少的一部分。

二、建设校园文化的主要路径

（一）建设校园文化应将文化育人当作视角

现阶段，高校建设校园文化的过程中出现了不重视硬件建设、注重软件建设却没有统一规划与内涵、忽略学生意见与建议等多种问题。与此同时，校园文化规划与校园硬件两者的建设未能同步进行，硬件建设发展迅速但文化建设发展缓慢，未对建设校园文化的方向与目标进行明确，没有正确的理念加以合理指导。因此我们可以看出，建设校园文化应将文化育人当作视角，对我国传统优秀文化的内涵进行利用与吸收，为建设校园文化的工作提供积极指导。

1.建立文化育人模式

高校应积极建立文化育人的模式，并对其基本体系进行构建。要想实施文化育人，离不开社会实践、校园各种文化活动、课堂教学等渠道，高校应将三者有机结合，建立文化育人的三位一体模式，确保三者相辅相成、整体配套，营造和谐的文化育人氛围。应将学生在社会中的实践、校园内各种文化活动、建设文化素质有关课程当作主要实现路径，大力开展文化育人的工作，使高校培养人才的质量大大提升。

2.积极建设环境文化

高校应根据生态湿地的有关校园标准开展环境文化的建设与规划工作，积极建设人文化、园林化、生态化的校园，形成自然景观型校园文化，将环境具备的文化育人作用充分发挥出来，对高校人文景观的有关规定进行制定与优化，做好校友林、文化创意作品展示区、艺术书法雕刻、文化长廊、校园标志景观、学生纪念墙、校史馆等方面的建设，对校内景观标识、建筑、道路等系统进行规范，让高校形成一种人文景观型的校园文化[1]。另外，还应强化体育场、活动中心、校史馆、图书馆等文化设施的建设工作，创建一个和谐的文化育人环境。

3.努力建设专业文化

在建设校园文化过程中，专业文化是一项重要内容。高校应积极丰富专业内涵，让专业文化的有关教育充分贯彻到对学生培养教育的整个过程之中。规范专业教学和制定课程标准时，决策人员需要与专业文化相结合来建设专业，以先进文化来教育、熏陶学生，对专业内的人文精神、文化要素进行挖掘，融合专业教学和文化育人。与此同时，教师需要从浅到深地向学生展示专业文化，使学生能够憧憬与向往自身专业未来发展前景，增强研究、学习的兴趣与信心。

（二）建设校园文化应将微传播当作语境

近年来，科学技术的不断发展使得人们进入了信息时代，并处于微传播环境之中。在这一背景下，高校如何通过校园文化的运用使文化育人效果得到提升成为了社会各级普遍关注的重点内容。文化育人是潜移默化的一个缓慢过程，需要将文化育人充分落实在高校独特文化与传统文化的始终，合理利用微传播这一载体，让建设出的校园文化具有文化育人特色，充分影响校园内的教师与学生，使校园之中充满文化育人的正能量。

1.在微传播语境中把文化育人思想融入到建设校园文化过程

校园的官方微信、官方微博需要发表以文化育人为内容的大量文章并进行转载，增加文化育人的篇幅内容，特别是富含正能量的文化新闻应大力宣传，把学生身边励志的真情美文进行分享与传播，用真情感化学生。与此同时，应将文化育人思想融入到学生的文化生活中，让学生的娱乐文化进一步升华，让校园文化之中的文化育人变得常态化，并在微传播的语境下悄然影响学生。以微传播为语境的校园文化各项建设工作没有尽头，只有始终保持文化育人的宗旨，才能让校园文化在微传播语境中具有更大的张力[2]。

2.在微传播语境中将文化育人在校园文化中的精神动力作用发挥出来

高校在微传播的语境之下，建设校园文化时应将精神动力的强大支撑作用有效发挥出来，不但要把校园文化所具有的活力彰显出来，还应对学生的精神成长过程进行正确引导，使文化育人的重要功能得以发挥。借助高校的官方微信、微博，在建设校园文化过程中加入文化育人思想，让校园文化在微传播语境中更富有人文的气息，并通过文化育人思想的引导与渲染，将人格魅力赋予校园文化之中，让学生不沉迷于微传播五花八门的内容之中，始终拥有端正的作风与清醒的头脑，从而对其健全人格与健康心理进行塑造。

3.在微传播语境中让文化育人思想引导新课改的评价标准

教育最终的目的是立德树人，而立德树人又和文化育人有着密不可分的关系。高校在建设校园文化过程之中实施文化育人，能够对自身的课程改革进行引导。与此同时，新课改还能够奠定文化育人的基础，推动文化育人发展进程，两者彼此补充且相辅相成，社会也应全面认同文化育人为先、能力培养为重的高校教育思想。在微传播语境中，应将文化育人思想充分融入进去，对学生价值观、人生观、世界观的正确树立进行引导，并借助新课改探索全新的德育教育方式，让学生各方面素质得以大幅提升[3]。

4.增加微载体传播内的文化育人内容

微载体的内容多种多样、丰富多彩，校园文化进行微传播的过程之中也是如此，不同种类的校园文化同时存在于校园微载体之中，如都市奇谈、搞笑图片、娱乐新闻等，不但让建设出的校园文化具有包容性与丰富性，还将校园所具备的青春活力彰显出来。但是微载体作为一种主流校园文化的宣传平台，应将更多内涵丰富、正能量多的文化赋予其中，从而让校园文化提升一个档次。应增加微传播语境中文化育人在校园文化内的比例，利用微信、微博向学生推送多种形式的文化内容，可以是文化题材的美文、图片、电影链接等，让文化育人深入学生内心，把文化转变为学生每天的精神养料。这样一来，高校就可以在潜移默化中让得到教育扎根在每个学生的思想内，摆脱了课堂教学时的枯燥说教，让文化育人的感召力大大加强。

结语

总而言之，研究建设校园文化的主要路径具有十分重要的意义。在新时期，高校应对当前校园文化概况有一个全面的了解，在建设校园文化时将文化育人当作视角、将微传播当作语境，从而有效维护校园的主流文化、提升学生各方面的素养、改善校内网络的环境，让校园文化向着更好地方向发展，促进大学生成长。

参考文献：

[1]黄艳.从眼前的校园生活到“诗和远方”——基于陶行知“生活教育”理念的农村小学诗韵校园建设初探[J].教书育人，2018（34）：12-13.

[2]谭属春.以一流职业院校文化引领中国特色世界一流职业院校建设——兼论深圳职业技术学院中国特色世界一流职业院校文化建设[J].深圳职业技术学院学报，2018（06）：3-8.

[3]徐宝玺.如何运用中国传统文化提升校园文化建设水平——以天津中德应用技术大学运用新媒体开展传统节日文化传播为视角[J].计算机产品与流通，2018（11）：158.

作者简介：

方颖军（1979-），女，湖南岳阳人，宣传统战部法学专业讲师、政工师，主要研究方向：高职思想政治教育及意识形态工作研究。