职业学校财会专业学生实践能力的培养探究

邹静燕

摘  要：随着经济的快速发展，使得企业的发展更加迅速，会计作为经济管理的重要组成，对社会发展及企业发展的作用越来越重要，因此社会对会计人员提出了更高的要求。然而很多职业教育都存在一定的弊端，导致很多会计专业人才知识结构不过硬，实践操作能力差及专业技能不扎实等问题。职业学校的教学应以培养实用型人才为目标，可很多职业学校的教学还停留在填鸭式的教学模式中，对学生实践能力及创新能力的培养力度不够。本文将针对职业学校财会专业学生实践能力的培养策略进行分析探究。

關键词：职业学校  财会专业  实践操作技能

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0246-01

职业教育是对受教育者实施某种职业所必须的知识和技能的训练，是以培养应用型人才为目标的，重点培养学生实际工作能力。职业学校财会专业培养的首要目标是符合职业性，使学生能够胜任财务工作，具备必要的专业知识和操作技能。传统的会计专业教育脱离实际，重视理论学习，忽视了实践操作的培养，因此所教育出来的学生多缺乏实践能力，无法在短时间内适应工作。

1   职业学校财会专业教学现状

目前我国职业学校的教学观念依然很传统，教学课程设置缺乏合理性;职业教学的目的就是培养学生专业技能。但我国职业学校的教学则属于封闭的教学模式，脱离了实际，重知识轻能力是普遍存在的问题，而学校教育落后经济发展更是一个较为突出的问题，职业学校在教学思想、观念上受到传统教育模式的影响，强调会计知识的系统性、完整性和理论性。从而导致设计课程时出现理论课和实践课比例失调的现象，很多职业学校的实践课过少且过于形式化，即使在实践课仍然以老师讲课为主，老师教，学生做，这种封闭的教学模式下，使得专业知识与会计实际严重脱节，学生操作节能无法提高。授课教师缺乏实践经验，目前职业学校的专业教师多是从高校毕业后直接任职的，他们自身并没有会计工作经验，有的只是理论知识，缺乏实践能力，例如有的老师自己都无法独立完成整套账务处理，何谈具备熟练的操作技能。因此教学完全是纸上谈兵，脱离实际。考核评价机制单一、落后。考核和评价机制对教育起着导向性的作用，而当前职业教育的考核和评价机制依然采取试卷的形式，以卷面分数鉴定学生能力的高低，这种考核模式必然会给学生及老师带来错误导向，打击了学生的积极性。

2   职业学校财会专业学生实践能力的培养

首先，改变教学模式。职业学校的财会专业教学模式相对落后，课程设置和教学内容比较滞后，跟不上时代发展的步伐，很多院校的课程都照搬了计划经济体制下普通院校的教学模式，教学内容更新不及时。而时代在发展，学生就业的趋势也发生了变化;职业学校的财会专业课程重视理论，减少了实践课程的投入，且所学内容多适用于大中型企业，而经济的发展，使得小型企业如雨后春笋般遍布各地，职业院校毕业的学生就业也趋向于小型企业，但当前职业学校财会专业的课程中，并未涉及或很少涉及到小型企业，在小型企业中对人才的专业技能要求很高，到岗就业人员必须能够在工作岗位上发挥其作用，为企业服务。传统的课程中，学生无法适应企业的需求，简单说就是这种模式下的学生所学技能与社会需求呈脱节状态。此外，教学方法和设施落后，使得学生没有实践平台和空间，恰恰财会专业正是一门实践性很强的应用性科学，导致学生在毕业后的很长时间内都处于实践学习时期，无法快速融入企业运营中。

第二，加强教师队伍的建设。传统教学模式和先进的教育理念对职业学校的教师均有着影响作用，但是教师处于教育工作前线，加之理论变动小，因此，教师在教学时会选择具有一定优势的理论教学，但是这一点并符合新教学目标的要求。院校教师必须要改变老旧的观念，树立新型教学理念，专业课程的教师不仅需要专业理论知识，更需要过硬的实践能力，将两者相结合共同运用到教学中，不然所有都是纸上谈兵，不切实际。此外，学校的领导及相关部门应多组织一些培训工作，对教师进行集体培训，培养出一批双师型教师，很多人对双师型的理解并不准确，以为职业资格证书+学历证书就是双师型教师，实则不然，双师型需要教室兼顾理论和实践，理论结合实践，两者相辅相成，教师有了实践技能，才能将枯燥的理论生动的讲授给学生。对此学校可创造条件让青年教师到企业、工厂中进行实践锻炼，这样教师不仅能学到实践技能，也能结交到一些经验丰富的财务工作人员，这样即使在教学中遇到实践操作困难，也可以随时请教专业人士，进一步将其所学的技能能够带进学习、走进课堂、带给学生，只有这样才能成为一名合格的职业教师。

第三，建立校内、校外实习场所。建立健全的会计模拟实验室，能够为学生教师提供大量的感性素材，例如在学习会计账簿与会计凭证等材料时，应指导学生理解教材上的知识及教师的讲解;实施会计电算化模拟练习时，令学生能够充分掌握利用会计软件处理会计业务的方法，也能明白软件的使用特点。由此可见，建立会计模拟实验室是非常必要的，学校必须加大投入，改进教学的软硬件设施。校外实习场所可以为学生提供最真实的工作环境，学校要加强与校外企业的合作关系，将事务所、合资企业、股份制企业、小型民营企业等作为实习场所，安排学生去实习;通过校内校外实习相结合，有效的提高学生的实践工作能力。

3   结语

职业学校财会专业是一门实践性很强的专业，关键在于对学生职业能力的培养，但是受到传统教学内容滞后、教学方法及设施落后的影响，致使教学效果不甚理想，很多学生在毕业后无法获得工作单位的认可，因此针对这些问题，职业学校必须及时更新教学内容，改变教学方式，做到理论与实践相结合，为学生提供一个展示自我的平台，努力提高自身素质，使之能够更好的为社会、为企业服务。

参考文献：

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[2] 陈智.浅谈职业学校会计专业学生实践能力的培养[J].中国外资，2012（14）：78+80.

[3] 孙静.浅谈职业学校会计专业学生实践能力的培养[J].中国科技信息，2011（08）：274+276.