谈农村小学书法教学指导的策略

摘 要：书法是一门艺术，是中华先贤智慧的结晶，是流传至今的宝贵财富。小学书法教學可以在潜移默化中陶冶学生的情操，培养学生的毅力和耐心，让学生在书法练习中集中注意力，有利于学生坚毅品格的养成和美好性格的塑造。文章以农村小学为例，分析书法教学，并提出具体应用策略。

关键词：农村小学;书法教学;指导策略

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.153

一、农村小学书法教学现状

（一）师资力量薄弱，教师专业性欠缺

农村小学虽然开设了书法教学专业课，但教师配备存在问题。没有专业的书法教师，常由美术和语文教师兼任。由于教师专业水平有限，课堂教学效果并不理想。由于没有专业的书法教师，农村小学书法教学无法达到新课改的要求，也无法在课堂教学中培养学生的书法写作基本能力。

（二）学校重视程度不够

在农村小学教学环境中，对于书法教学的认识还停留在表面，没有深刻理解书法教学对于小学生美好性格的养成和学习习惯培养的积极作用。在书法练习书目和课程制订上没有提出明确要求，教学内容规范性欠缺。硬件配备也不足，且该课程经常被其他教学科目取代。

（三）家长不重视，学生兴趣欠缺

在农村小学教学中，家长看中主科的学习，对于学校开设的书法课程并不重视。由于书法练习比较枯燥，加之家长不配合，致使许多学生对书法课堂教学缺乏兴致。这也是书法教学在农村小学进展缓慢的原因之一。

二、书法教学在农村小学教学中的具体应用策略

（一）转变农村小学书法教育观念

学校和教师要全面认识书法教学在小学阶段的作用，认真实行新课改教学要求。在硬件资源配备上，学校可以开辟单独的教室专门进行书法课教授，并配备统一规格的笔墨纸砚。在软件资源配置上，聘请专业的书法教师授课，以此提升书法教学的课堂效率。制订专门的书法教学书目和教学内容，对教学效果提出明确要求。建立书法教学考核制度，量化教师的教学行为、严查教学课时、细化书法教学考试标准、统计书法教学效果。将书法教学科学化、合理化、细致化。让书法教学在小学课堂教学中被真切合理地落实。学校要与家长积极沟通，使其配合学校的书法练习活动。

（二）利用多媒体教学技术丰富书法课堂教学手段

想要提升农村小学生对书法教学的兴趣，必须多方面进行课堂教学设计，培养学生对书法的正确认识和对书法的兴趣。在书法教学课堂上，教师可以利用多媒体设备和互联网信息技术展现多元化课堂。在书法课堂的导入部分，教师可以利用多媒体设备播放古今书法大家的故事，分析故事背后的深意，引导学生思考，帮助学生理解书法的意义。小学生活泼好动，很难专注于一件事情，对于书法学习往往会表现出兴致不高或不认为自己能学好的情况。教师可依据学生的心理播放一些书法家持之以恒练习书法并取得成就的故事，激励学生树立书法学习信心。

教师在教学过程中要注意书法书写的笔顺以及学生的握笔姿势，不能只关注学生汉字书写的美观程度。教师也可以利用多媒体设备，在网络上搜索书法教学素材，在课堂上播放。着重强调握笔姿势的正确性和汉字书写的笔画顺序。教师可以通过多媒体设备播放汉字书写正确顺序的图片和握笔姿势图片，供学生参考。帮助学生检验自我学习情况，激发学生的自主学习能力，使其养成自查自检的好习惯。

（三）增加师生互动

在书法课堂教学中，教师要注意与学生的课堂互动，以免学生在练习过程中因为练习失误而产生消极心理，并要关注每个学生的学习情况。教师可以设计一些汉字小卡片，与学生组建写作小队。将学生分为两组，第一组学生抽到汉字卡片时，与教师合作一个汉字，教师写该汉字的一部分，另一部分由抽到卡片的学生写。另一个小组的学生负责监督评价。之后再换由之前监督组的学生抽卡片与教师合作写字。师生合作写字完成后，还可以组织生生合作写字，增加师生之间及生生之间的互动，活跃农村小学书法课堂的气氛，丰富课堂教学方法，提高书法教学课堂效果。

（四）书法课堂评价多样化

书法教师在进行书法课堂评价时，要委婉地评价学生的作品，既要保护学生的自信心，也要指出学生书法写作中的不足，并提出相关建议，帮助学生改正和提高。

综上所述，书法教学在农村小学教学中要得到应有的重视，学校、教师、家长要全面正确认识书法教学。学校要正视书法教学课程，完善软件和硬件资源配备，对教学内容和教学效果提出具体要求。农村小学教师要丰富书法课堂教学内容，培养学生对书法学习的兴趣，增加课堂互动，做到书法评价多样化。

参考文献：

[1]张安萧.当书法艺术遇见小学生——论如何更好地进行书法教学[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2017（S2）.

[2]黄云.浅析农村小学写字教学的问题及策略[J].小学教学参考，2014（6）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：王春梅（1980.6— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学语文及学生书法指导。

课题项目：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学书法活动中培养学生主动性的实践研究》研究成果之一，课题编号：GS[2018]GHB1145。