双创型人才培养下的思政教学改革探索

摘 要：顾名思义，双创型人才指的是具有创新创业能力的人才，它是高校培养的核心目标，它也完美的响应了国家要求的“大众创业，万众创新”号召，在此号召之下，越来越多的高职院校学生，投入到创新创业大潮中去。在双创型人才的培养上，思想政治教育必不可少，可以说思想政治教育是培养双创型人才的关键，它对学生的价值观及优良品格可以完美的培养和塑造。

关键词：双创型;人才培养;思政教学改革

我国正以极快的速度往前发展，高校当前乃至未来所培养人才的目标必然是双创型人才，培养双创型人才，可以有效的提高学生的综合素质，可以让学生的综合意识加强，而思想政治教育作为双创教育培养的传播体，肩负着重要的实践作用，只有对思想政治教学进行改革，才能让高职院校思政课的教学走向良性发展轨道，让高职院校思政课的实效性进一步加强。

一、双创背景下，大学生思想政治教育现状分析

（一）教育模式固定而陈旧，与双创理念无法进行有效结合

我国高校的思想政治教育课程虽然开设时间不短，但是长久以来教学的方式过于固定而单一，教材中的观点不够大胆而具有创新，教学所运用到的载体也不够多元化，无法顺应时代的发展，无法与双创教育进行完美的结合。众所周知，在我国，思想政治教育是学生的必修科目之一，它的作用在于可以帮助学生建立良好的价值观、世界观和人生观，帮助学生树立良好的品格和坚定的意志，帮助学生在未来的生活和工作中应对困难，克服困难。而在大学生双创的过程中，可能会面临各种问题，各种困难及各种诱惑，如果没有良好的品格和价值观，恐怕无法取得真正的成功，这就需要正确的价值观，需要正确的思想政治教育来引导，但是在目前的教育背景下，思想政治教育和双创结合的并不是很充分。

（二）教师队伍建设所面临的不足

虽然国家号召大学生进行双创，并推出各项政策扶持，而各大高校也积极响应号召，积极的开设了相关课程，成立相关机构、社团等等，但是专业的教师队伍却无法弥补经验上、理念上的不足，因为很多从事思想政治教育的老师都属于兼职教学，他们对双创的理念本身就没有深入的去理解、去钻研，而双创是一个需要不断的实践积累的课程，如果自身的积累都不够，去教育学生就会感到非常吃力，在思想政治教育课程上去引入双创教育，更是难上加难。很多教师授课时倒是一套一套的理论，但是却无法将生活中的东西与理论进行有效的结合，这也让思想政治课程变得非常“曲高和寡”，不是那么平易近人，一切都是那么的空洞。

（三）教学理念非常落后

在高職院校的思想政治教育课程中，去开展双创教育，是需要一定成效的，是需要以教学理念微基础作为教学的一项工作，在教学实践中，教师要不断的践行这个理念，让学生去大胆的创新和创业。在很多人眼中，高职院校的教育就是为了培养人才就业，就业率才是关键，学校所培养出的人才也大多是技能型的人才，这就容易造成很多高职院校轻视思想政治教育，觉得思想政治教育可有可无，甚至很多时候其他课程会占用思想政治教育课的时间。除了学校的轻视之外，还要提到的一点便是学校对于思想政治课的理解也较为浅显，他们非常消极的对思想政治教学进行投入，思想政治课程往往是“一块大饼”，这块大饼虚无缥缈，没有落实到实践中去，这种落后的教育理念就造成了思想政治课教学效果差强人意。

（四）教学实践非常匮乏

双创型人才的培养，必定离不开实践，只有在大量实践中才能培养学生的创新创业能力，但是在目前的高校思想政治教育课程中，几乎没有实践，仅有的实践教学也只是停留在多媒体展示层面，学生没有机会外出考察，没有机会进入社会去搞调研。理论大于实践的教学方式，让学生无法把理论和实践相结合，学生也很难最终培养成才，这对于双创教学目标的实践，有着非常消极的反作用。

二、双创型人才培养下的思政教学改革探索

（一）为大学生营造良好的创业教育环境

在国家的大力号召下，在各项扶持政策出台的背景下，大学生进行创新创业的形势一片大好，双创可以帮助他们实现梦想，更是可以帮助国家拉动内需。作为大学生，要树立创新创业的理念，积极的学习双创知识，积极的开展双创实践，在创业浪潮中勇于表现自己。

（二）完成教学理念的革新

教学理念的革新，是当前思想政治教育的首要任务，学校要脱离传统教学模式，从培养社会所需要的专业性人才，转变为培养双创型人才，在思想政治教学中，贯彻双创精神，落实双创精神。如何对教学理念革新，首先作为高职院校的教师，要转变轻视思想政治课程的心态，充分认识到双创型人才培养过程中思政课程的重要作用;其次，教师还要对旧的思政教学理念进行革新，让双创精神能够在思政课中得以贯彻，让思政课程顺应时代的潮流。

（三）建设和完善专业教学队伍

前面已提到过，目前高职院校中思政教学资源薄弱，教师队伍水平参差不齐，很多教师没有完成理念上的转变，也无法将思政课程与创设实践进行有效的结合。随着双创型人才培养目标的提出，思政课的重要性和战略地位被放上了一个新的台阶，不管是学校还是教师都已认识到，组建一支专业的师资队伍很有必要，在高校的思政教育中，需要的不再是身兼数职的教师或领导，需要的是注意力、专注度都较高的专职思政教师。值得注意的是，针对师资队伍的建设，还要有一定的针对性，比如在思政课的教学过程中，怎么去贯彻双创精神，如何为双创型人才打下良好的思想基础，都是组建专业师资队伍需要去思考的种种问题。

（四）加强教学实践

前面也已提到过，双创型人才的培养离不开实践，只有将理论和实践相结合，才能够让学生在实践中树立双创理念，并有效的与理论知识相结合。作为学校和教师，要积极的改变以往重理论轻实践的观念，要多开展实践活动，比如社会实践、社会调研等，这样能够让学生具备理论联系实际的能力，也可以让学生能够自主实践，自主探索，自主的提出相关问题，这样才能为未来培养出更高标准的人才。

（五）构建双创服务体系，强化双创实践基地的建设

各大高校在陆续开创双创课程的同时，还可以成立双创社团，双创协会，鼓励学生参与其中，学校还可以定期举办创业讲座，让成功人士进行经验上的分享，同时给学生创造一定的竞争氛围，让学校里充满双创的氛围。由于创业之路困难重重，充满挑战，所以作为高职院校，还要想办法增强学生的心理抗压能力，提升学生的抗挫折能力，这就需要思政课程发挥重要优势。作为大学生强化自身技能和能力的重要场所，双创实践基地可以很好的将理论运用于实践，让学生在实践中去锻炼，在锻炼的过程中教师便可以针对性的展开思政教育，两者的结合，既可以推动社会的发展，还可以促进经济的发展，思政教育和双创实践进行有机结合，能够让学生的创新创业发展走入良性循环，真正的为社会发展添砖加瓦。

三、结语

综上所述，在高职院校中双创型人才的培养过程中，进行思政教育的渗透十分关键，只有将两者进行有机结合，无缝对接，才能够促进大学生全面发展，才能够响应国家的号召，让高职院校的思想政治课堂变得更加具有科学性和针对性。

参考文献

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作者简介：刘晓雅（1983.07- ），女，吉林人，研究生，长春医学高等专科学校、助教，研究方向：宪法学与行政法学、思政教学。