在初中思想品德课教学中对学生创新能力的有效培养

曹玲玲

【摘 要】随着新课程改革的进一步深化与落实，对初中思想品德课的教学理念也提出了新观点。教师在初中思想品德课教学过程中，要注重培养学生的创新能力，提升学生的综合能力与素质，实现学生的全面发展。本文通过分析初中思想品德课教学中培养学生创新能力的重要性，以及初中思想品德课教学的现状，对初中思想品德课教学中培养学生创新能力的有效策略，提出了自己的教学观点。

【关键词】初中教育;思想品德教学;创新能力;培养策略

随着社会的不断发展与进步，学生必须具备一定的创新能力，才能更好地适应社会的发展及对人才的需求。传统教育理念下，思想品德课的教学不受重视，导致教师备课敷衍、教学不走心，使得课堂的学习氛围沉闷又枯燥，课堂教学质量严重下降，不利于思想品德课教学中学生创新能力的培养。因此，教师应该加强对初中思想品德课教学中培养学生创新能力有效途径的探寻，努力提升初中思想品德课的教学效率与质量。

一、初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性

创新是实现社会发展进步的基本动力，学生只有具备了一定创新能力，才能更好地立足于社会之中。初中时期是学生学习生涯中非常重要的阶段，在这一阶段中，学生的身心逐渐走向成熟，思维模式也开始完善，而通过思想品德课的教学加强对学生创新能力的培养，可以帮助学生提升自身的综合素质与能力，实现学生的身心健康发展，同时为学生以后的学习奠定基础。

二、初中思想品德教学的现状

（一）教学模式单一守旧

虽然新课改的提出，提升了思想品德课的教学地位，对其教学理念和教学模式也进行了创新，但是，仍有很多学校在思想品德课教学时，采用陈旧、单一的教学模式，对学生单纯地知识灌输，没有为学生提供足够的思维发散空间，学生长期处于被动的学习状态，最终形成了固定的思维模式，严重影响了学生创新意识的形成。

（二）教学缺乏创新意识

很多教师受传统教育理念的影响太深，在教学过程中不能很好地体现学生的主体地位，不能充分调动学生学习初中思想品德课的积极性和主动性，没有真正认识到知识创新的重要性，缺乏培养学生创新能力的意识，一心注重学生的学习成绩，忽视了对学生学习能力的培养，不利于学生的全面发展。

三、初中思想品德教学中培养学生创新能力的策略

（一）创设教学情景，营造良好氛围

初中是学生人格、品德逐渐成形的阶段，因此，初中思想品德课的教学对学生的成长和发展具有重要的影响，但是，很多教师沿用陈旧的教学模式，不能很好地激发学生的学习兴趣，导致思想品德课的课堂变得死气沉沉，更不利于学生创新思维和能力的培养。因此，教师应该尝试着改变自己的教学模式，通过为学生创设教学情境的方法，激发学生的学习积极性，为学生营造一个轻松、愉悦、和谐的学习氛围。

例如，在学习《消费者的权益》时，教师可以利用问题创设教学情境：同学们在日常的生活中，作为消费者都享受过什么权利？然后组织学生进行讨论，利用问题情境导入教学内容，激发学生的学习兴趣，同时，提升学生发现问题、解决问题的能力，通过引导学生自主思考与讨论，提升学生的创新能力。

（二）利用信息技术，丰富教学活动

随着科技时代的不断发展，教学的资源也越来越丰富，在初中思想品德课教学中，教师可以合理采用信息技术教学手段，丰富自己的教学内容和形式，将课本中抽象的知识，通过形象、生动的图片或视频展示出来，帮助学生加深理解与记忆，提升学生的创新能力。

例如，在对学生传授道德知识时，教师可以通过多媒体为学生播放一些“最美孝心少年”“感动中国十大人物”等类似的道德观察节目，通过分析节目中人物的具体故事，加深了学生道德的认识，培养学生树立正确的人生、价值观，并在学习的过程中，提升了自己的创新意识和能力。

（三）联系实际生活，开展课外活动

俗话说，创新源于实践。因此，在初中思想品德课教学中，教师应该根据教学内容联系学生的实际生活或社会热点新闻，积极开展相关的课外活动，对学生所学的理论知识进行延伸，调动学生学习积极性的同时，提升学生对所学知识的实际运用能力，并在此过程中，培养学生的创新能力。

例如，在为学生讲解《消费者的权益》时，教师可以组织学生对生活中常用的物品进行真假辨认，再结合社会上发生的劣质产品事件，如三氯氢氨事件等，为学生讲解消费者在日常消费中拥有的各项权益，并组织学生进行讨论，积极发表自己的看法。通过联系学生的实际生活，调动学生的学习兴趣，同时培养学生的思维创新能力。

（四）鼓励学生质疑，拓展学生思维

创新的前提是质疑，通过对旧事物产生疑虑，在寻找答案的过程中，实现事物或观点的创新。教师在初中思想品德课教学过程中，可以鼓励学生大胆质疑，在引导学生探寻答案的过程中，帮助学生进行思维拓展，进而提升学生的思维创新意识和能力。

结语

综上所述，在初中思想品德课教学中培养学生的创新能力，对学生的身心健康发展具有决定性的作用。在教学过程中，教师可以通过创设情境教学、利用现代信息技术、联系学生实际生活、鼓励学生大胆质疑等方式，激发学生的学习积极性，丰富自己的教学手段，对学生所学的知识进行延伸教学，拓展学生的思维模式，进而增强学生的思维创新意识，培养学生的创新能力。

【参考文献】

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[3]李玉兵.初中思想品德课教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2016（27）：130

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