乐谱的有效分析在视唱教学中的实践应用初论

袁子涵

【摘要】视唱教学一直以来是教育领域在日常教学过程中非常重要的一部分，不仅会直接影响到学生们音乐素质的培养效果，而且还会影响到学生们的音乐学习情况。因此，本文针对乐谱有效分析在视唱教学中的实际应用情况进行分析，为提高视唱教学水平提供有效保障。

【关键词】乐谱分析;视唱教学;实践应用

【中图分类号】G623                           【文献标识码】A

一、视唱曲谱的筛选

乐谱分析活动在具体开展之前，要提前做好一系列的准备工作，这样不仅有有利于保证视唱教学的有效性，而且还能够为学生做好良好的引导性作用，让学生可以真正融入到视唱教学活动当中。在具体操作过程中，为了保证乐谱分析活动顺利开展，需要在教学之前对视唱曲谱进行筛选，这样做的根本目的是为了从中可以找出具有一定价值性的视唱曲目。一般情况下，要想将这些曲谱应用到日常教学过程中，必须要短小一些，同时还要体现出鲜明的特征。在教学过程中，这些视唱曲不仅要能够吸引学生的注意力，而且还要能够对学生的视唱技术起到良好的训练作用。比如，在针对曲例进行筛选的时候，可以集中体现出比较常见的旋律发展手法。如比较常见的一些音程扩张、缩小或者是重复等。通过这些特点在实际应用过程中的作用，不仅有利于将这些曲例本身的作用和价值放大，而且还可以实现对这些曲例有针对性的筛选。通过这些有价值曲例在教学过程中的应用，不仅能够帮助学生们理顺旋律的思路，而且还能够从中逐渐了解到音乐的一种潜在规律。除此之外，在对视唱曲谱进行选择的时候，还可以单纯地只针对某一些音乐要素来进行，同时还可以将这些特征进行有效结合。这样不仅有利于帮助学生们对音乐语言有更加深入的认识和了解，而且还能够帮助学生们不断积累更多的音乐知识。需要注意的是，在对曲谱进行筛选和利用的时候，应当尽可能符合音乐教學过程中对各项技能训练的基本要求，避免脱离音乐性的特征。这样不仅有利于从根本上将视唱的价值充分发挥出来，而且还能够将乐谱有效分析方法在视唱教学中的应用意义充分表达出来。

二、乐谱有效分析在单声部视唱教学中的实践应用

在单声部视唱教学过程中，将乐谱有效分析方法科学合理地应用其中，有利于帮助学生们对旋律的调式和调性等有更加深入的了解和认识，同时还能够让学生们对和弦音程的基本特点有一定的认识。与实际情况进行结合之后，发现乐谱有效分析方法在单声部视唱教学中的应用，其根本目的是为了引导学生在视唱过程中，不能够只是单纯将自己的注意力停留在一些音准、节奏等这种技术类的层面上，而是要从音乐的视角出发，更多的是理解音乐。这样不仅有利于帮助学生们培养音乐素养，而且还能够让学生们对音乐作者的思想情感有一定的认识和了解，这样才能够将视唱的作用和价值充分发挥出来。

在单声部视唱教学过程中，经常会出现一些隐伏的旋律线条。这些线条其实主要是指在单声部旋律当中会隐伏一些多声部旋律，比如与谱例1中的内容进行结合。在针对该乐谱进行深入分析的时候，如果将括号当中的音全部去除，那么就可以明显的看到一条“线路”。在针对这表线路进行分析的时候，发现其呈现出g小调下行的音阶形态，这条下行音阶线条与括号中的音相互之间可以形成有效的组合。在两者进行组合之后，可以构建出具有单声部旋律特征的运行轨迹，同时，在该轨迹中还可以体现出两个声部相互之间的层次运行。在针对这一部分内容进行教学的时候，教师可以结合实际教学内容，引导学生对这种单声部旋律线条中所呈现出的多声思维进行认识，并且逐渐对这种思维进行更加深入的了解和分析。与此同时，在学习过程中，教师还可以引导学生利用分声部或者是利用分层视唱等各种不同类型的方式，这样有利于帮助学生构建出各种不同的视角，在保证激发学生学习兴趣的基础上，可以取得良好的学习效果。在经过一系列的乐谱分析之后，学生可以快速有效地把握住视唱中的重点，也就是说，在针对该曲谱进行视唱学习的时候，可以直接把握住其中的g小调下行音阶，这样有利于为学生们的学习提供方便快捷的方式。

三、乐谱有效分析在多声部视唱教学中的实践应用

乐谱有效分析方法除了在单声部视唱教学中可以得到良好的应用效果之外，在多声部视唱教学中也可以实现良好的应用。

在谱例2中与实际情况进行结合之后，发现该例子主要是和声性二声部旋律。如果从纵向的角度对其进行分析，那么该乐谱主要体现出的对位关系是三度音程和六度音程的对立。与乐曲1-12节的内容进行结合，发现大多数情况下都是以高声部、低声部相互之间的平行作为其中的主体。如果从横向的角度对其进行分析，那么无论是哪一个旋律，与其相对应的声部句读都比较短小，同时还很容易利用重复等各种不同类型的方法来进行。在具体教学过程中，这种背景下的旋律具有简单性和流畅性的特征，无论是对纵向或者是对横向的声部都可以实现良好的控制效果。在末尾4小节的时候，其呈现出一种“繁简相对”的声部对位特征。与这种对位特征进行结合之后，发现与其相对应的声部组合关系非常明显，特别是在多声部、声音、听觉等技术、技巧的训练过程中，仍然处于刚刚起步阶段。所以，在这种背景下，对学生的日常学习可以起到良好的引导作用。除此之外，在视唱教学过程中，将乐谱有效分析方法科学合理地应用到多声部视唱教学过程中，不仅能够提高学生们的学习兴趣，而且还能够提高教学效率。上例当中所呈现出的声部和乐谱之间的结合相对比较简单，同时在其中的特征也比较明显。所以，在这种背景下，可以利用乐谱有效分析，引导学生开展有针对性的视唱教学。这样不仅有利于帮助学生们对常规的一些声部结合规律有正确的认识和了解，而且还能够提高学生们的视唱学习水平。

在视唱教学的具体开展过程中，将钢琴作品的分段分析视唱作为主要的教学依据，可以与学生在日常学习过程中所接触到的音程、和弦等技能结合在一起，将这些元素一并融入到音乐当中。这样不仅有利于让学生们可以清楚地认识到和弦的动态变化，而且还能够促使和声声部相互之间可以形成有效的配合，通过这种方式，可以促使各种形态与音乐整体表达之间建立良好的关系。利用这种教学方式，可以促使学生们真正体会到视唱教学在具体开展过程中的意义，同时能够对乐谱有效分析有正确的认识和了解。在这种背景下，学生会逐渐意识到，在和声的时候，并不需要太过于花哨的因素，也不需要利用一些过密的织体。这样不仅有利于表现出音乐主题，而且还能够让学生们融入到音乐情境中，促使学生的音乐学习水平和质量可以得到有效提升。

四、结束语

乐谱分析方法在视唱教学中科学合理的利用，不仅有利于提升学生们的音乐素养，而且还能够培养学生们良好的思维能力。利用乐谱分析方法，实现对视唱的有效分析，这样能够帮助学生们逐渐提升自己的音乐感知力，同时还能够让学生们对视唱教学有正确的认识，提高其视唱学习的水平和效率。

参考文献

[1]马松青.Sibelius在音乐理论课程教学中的应用[J].北方音乐，2019（1）：164，169.