重视音标教学提升学生英语语音意识探讨

张妍妍

摘 要：在英语教学中开展音标教学，可以增强学生的语感能力，提升学生的英语语音意识。文章从借助音标读音、借助音标规则、借助发音混淆三方面，对重视音标教学提升学生英语语音意识进行探讨。

关键词：小学英语;音标教学;英语语音意识;语感能力

中图分类号：G421;G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0046-01

在英语语音教学中，多以“发音模仿”为主，较少讲解音标知识，致使学生发音不标准的问题屡见不鲜。同时，受汉语思维影响，一些学生利用汉语拼音标注英语读音，不仅闹出了很多笑话，还影响了学生的英语语音意识。事实上，英语的发音和音标之间存在着一定的联系，如果教师有效运用音标规则引导学生开展朗读与单词记忆，会加深学生的记忆，增强学生学习的自信心，提升学生的英语语音意识。因此，教师要重视音标教学，借助音标教学培养学生良好的英语语音意识。

一、借助音标读音，增强学生单词记忆能力

在英语教学中，一些教师基本上不利用音标让学生记忆单词，使得学生难以认识到单词记忆与英语音标之间的相互关系，導致音标教学沦为课堂教学的“小透明”。大家都知道，英语音标和单词之间存在一定的映射关系，运用音标读音可以提升单词记忆效率。在课堂教学中，教师可以借助音标读音与单词之间的映射关系，增强学生记忆效果，培养学生英语语音意识。

例如，在英语四年级下册Unit 1“Our school subjects”一课的教学中，需要学生掌握“school”这个单词。在讲述“school”这个单词的过程中，首先，教师可以引导学生掌握“school”的音标/sku：l/，再引导学生掌握“oo”的音标/u：/。然后，教师引导学生利用too及其音标/tu：/、food及其音标/fu：d/、zoo及其标/zu：/等，认识到“oo”及其音标/u：/之间的关系，减少学生漏写字母的几率。最后，教师让学生根据音标知识进行单词记忆，会起到事半功倍的效果。

在英语教学中，教师可以借助音标读音与单词之间的关系，增强学生的单词记忆效果，并适当开展读音拓展延伸，增长学生的英语读音知识。如此一来，就能自然而然地提升学生的英语语音意识。

二、借助音标规则，让学生掌握单词发音规律

在英语教学中，学生需要掌握大量的单词，如果单纯依靠机械背诵，不但扼杀了学生的学习兴趣，影响了学生的学习效率，还不利于培养学生的英语语音意识。音标具有一定的规则，只要掌握了这些规则，就能发现单词记忆的内部规律，使学生认识到单词之间是相互联系的，进而提升单词记忆能力。当然，在掌握音标规则过程中，也会潜移默化地提升学生的英语语音意识。

当然，学生要真正掌握音标规则，还需要其具有一定的单词基础，掌握必要数量的单词，对音标能有一个感性认识。因此，音标规则适用于拥有一定单词基础的高年级学生，特别是五六年级的学生。

三、借助发音混淆，培养学生良好发音习惯

在英语教学中，学生很容易混淆汉语与英语的发音，也容易在相似英语音素上产生混淆，这样既不利于学生准确发音，也不利于培养学生的英语语音意识。因此，如何化解发音混淆问题，是很多教师都头痛的问题。一些教师由于回避、无视了这个问题，最终影响了学生的英语学习。在实际教学中，教师应当明确指出学生发音的混淆之处，并带领学生反复练习正确的读音，以提升学生的英语语音意识。

在英语教学中，教师应当正视学生存在的发音问题，立足学生的不足，积极弥补学生的缺陷，引导学生掌握正确的发音方式，培养学生良好的发音习惯，进而提升学生的英语语音意识。

总之，在英语教学中，教师可以借助音标教学培养学生的语音意识，增强学生的单词记忆能力，让他们形成正确的发音习惯，进而为他们今后的英语学习打下良好的基础，促进他们成长成才。

参考文献：

[1]赵敏.重视语音教学，提升英语教学质量[J].小学教学参考，2017（18）. [2]罗海蓉.浅议语音教学中字母和单词的学习[J].甘肃教育，2015（19）.