新常态下高职院校大学生思想政治教育工作改革研究

马骊

【摘要】我国经济的新常态已经给社会的各个方面造成不小的影响。唯有顺应新常态，才可以更好的抓住发展机遇，赢得发展空间。以新常态的核心内涵、实现途径为着手点，提出新常态对高职学生思想政治教育的启示;新常态下高职学生思想政治教育的重要任务是提高学生的素质和效率;高职学生思想政治教育适应新常态的基本途径是调整和优化，促进高职学生思想政治教育改革以及发展的动力是创新动力。

【关键词】新常态 高职院校 思想政治教育

引言：基于教育的新常态，掌握教育发展的道路，发展高等职业学校的意识形态和政治教育的新方法，给学生的思想与政治学习提供有效保障，让学生能够认清社会主义的核心价值并提高学生的思想和政治成就。

1高职学生的思想状况

当前，高职学生的思想状况总体良好。然而，我们也应该注意，因为剧烈和深刻的国际和国内形势的变化，大学生的思想政治教育正在迎接严峻的挑战，大量的西方文化趋势和价值观的影响，有一部分学生在不同程度上存在于政治信仰困惑，诚信观念的淡薄，缺乏社会责任，团结与合作，具体表现为：

1.1人生观、价值观初步构建，可是缺乏社会阅历

从目前来看，大部分青年学生都有正确的人生观，对人生的目的、意义和道路的理解和评价基本都是健康、积极的。可是一些学生往往在市场经济的浪潮中迷失方向，他们仍然缺乏对生命价值的清晰理解[1]。

1.2个性初步觉醒，缺乏自我认知

由于我国社会的不断进步，学生的自决意识不断觉醒。主要体现在：不再满足于教师在教学中的“填鸭式”教学，更多地对教师的观点产生怀疑和判断，对个人素质的综合发展以及自我价值的实现要引起高度重视。很少有学生没有养成良好的集体学习以及生活习惯，友好共处、互助、团结合作的意识不高。在展示个性、促进民主的过程中，有时会损害自信，甚至产生一定程度的心理障碍[2]。

1.3道德法制观初步构建，缺乏自律自省意識

学生的社会公德意识和法制意识进一步增强。募捐、帮助老人的现象在学生中屡见不鲜。但不可否认的是，一些学生受到不健康的社会氛围的影响，他们的思想意识和道德观念有时仍处于混乱状态。比如一些不文明的行为在校园里不时的出现，对于校园违纪行为不敢站出来，容易情绪化，经常在混乱中犯错误。

2新常态下高职院校大学生思想政治教育工作改革

2.1改革思想政治教育方式

2.1.1创新思想政治教育手段

在教育现代化进程中，高职院校现代思想政治教育工作人员必须要积极采用多媒体技术，提高学生对思想政治知识的感性认识。通过感性认识引导学生上升到理性认识，有助于学生明确个人的发展目标[3]。相较于传统的教学工具，多媒体技术的进一步提高，能够将丰富的信息向学生展示，使课堂资源扩大，激发学生的多感官。

2.1.2创新思想政治教育方式

在过去的高职院校思想政治教育工作中，教师通常重视思想政治理论课的教学，将理论与实践互相融合，凸显思想政治教育的实践作用。教师可以帮助学生感悟到思想政治的正确性，推动教学目标的实现通过不同的教学方法，如现场体验活动、主题辩论活动和情景游戏活动。在课堂准备中，教师需要从教学目标出发，妥善安排教学内容，做好班级各项活动计划，使思想教育工作多元化发展。

2.2更新高职思想政治教育观念

（1）在新常态下，把以人为本作为思想政治教育的基本原则。在与其他大学生的竞争以及比较中，他们往往承受着更大的压力，这导致了高职院校学生的心理脆弱性，在接受思想政治教育过程中很容易发生逆转。在这方面，高职院校应根据“以人为本”的原则，在先进理念的指导下，逐步开展教育工作[4]。有关人员在实施思想政治教育时，需要进一步了解学生的实际生活，依照学生的实际情况，选用最佳的方式实施教育，这样才不会让学生心理反弹。在实际工作过程中，有关工作人员应该站在学生的角度实行思考，不能把自己放在优越的位置，而是与学生成为朋友，与学生成为朋友，进而有效推动思想政治工作的有序开展。

（2）在实施教育理念的过程中，高职院校思想政治教育工作者需要注意几个方面。首先，重视学生的兴趣以及追求，掌握学生的个人需求以及爱好，并将其与高职院校思想政治教育的目标联系起来。由于社会的发展和技术的创新，越来越多的高职学生获得了信息。每个人对不同的事情都感兴趣。高职院校思想政治教育工作者要进一步了解学生的真实情况，合理地将相关因素融入到思想政治教育工作中。第二，正确认识教育与学生的联系，追求和谐、平等、民主的当今社会，在高职思想政治教育中，有关工作人员应贯彻这一理念，以学生为主题，尊重学生的思想观念，有效推动学生思想政治水平的提升。

2.3激发学生思想政治学习主动意识

2.3.1把握好高职学生的思想特点

高职学生的思想特征十分鲜明，知识面广，乐于接受新事物，对各种活动都有极大的热情。同时，高职学生的认知能力普遍不高，思维简单，往往只看事物的表面。在思想政治教育中，教师应该将思想和理论指导明确，让学生接受积极的思想知识，纠正个人思想，提高学生抵制消极思想政治观点的能力[5]。

2.3.2尊重学生的认知水平

当学生遇到学习问题的时候，应当给予积极的帮助，使学生继续保持其思想政治学习的积极性。学生有学习的热情，产生好奇心，融入高职院校思想政治课。针对大部分高职学生而言，在学习“科技在社会发展中的作用”的时候，科技是生活中常见的智能产品，比如手机和电脑。基于此，应该扩大学生的知识范围，使学生获得开放、光明的学习体验，促进学生的学习主动性。

参考文献：

[1]徐以标.新常态下高职学生思想政治教育工作改革[J].现代交际，2017（05）：21.

[2]王青春.新常态下加强高职院校思想政治工作对策研究[J].辽宁高职学报，2016，18（11）：106-108.

[3]周华.新常态下高职学生思想政治教育工作改革[J].教育与职业，2016（07）：43-45.

[4]黄福利.经济新常态下高职院校学生管理工作优化研究[J].当代职业教育，2015（12）：79-82.

[5]杨盛钦.新常态下高职院校大学生思想政治教育工作探析[J].开封教育学院学报，2015，35（09）：177-179.