互联网+背景下初中英语微课教学探究

2019-08-19 10:57马海燕
读与写·下旬刊 2019年9期
关键词:微课教学互联网初中英语

马海燕

摘要:随着信息技术的高速发展,互联网技术在教育领域大展身手,除了在中小学课堂中常见的多媒体信息技术之外,还出现了微课的教学方式,微课教学模式凭借自身特有的特点受到了广大学生的欢迎,并在短时间内得到了一大批专家学者与教师的肯定,因此在接下来的初中英语课堂教学中,对微课教学方式进行了深入的探究。

关键词:互联网+;初中英语;微课教学

中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)27-0113-01

微课主要是按照教学实践的具体要求以及课程标准,并利用视频的方式作为主要载体,有效的记录了初中英语课堂教学的主要过程,围绕着英语知识的某个重难点内容积极地开展具体的教学活动。微课教学方式是现代化与信息化的产物,其本质是一种可以有效的激发学生的学习兴趣的一种教学方式,有效的将微课教学方式运用到初中英语课堂教学中,进一步活跃课堂氛围,帮助学生更好地理解文章的内容,丰富课堂教学方式,促进学生的英语学习能力的提升。

1.选择轻松的话题,引入微课教学内容

教师在进行英语知识教学之前,可以将具体的教学内容借助微课的形式展示在学生的面前,从而有效的激发学生的英语学习兴趣,为学生接下来的英语知识的学习做好铺垫。对于当前的初中英语课堂教学而言,课前导入的环节至关重要,良好的导入可以帮助学生很好地进行英语知识的学习,并为学生营造轻松的课堂氛围,促使学生在轻松的氛围中,学习具体的英语知识。例如《Module 1 My classmates》教学过程中,教师可以以自我介绍为话题进行导入,然后出示微课“Whats your name? My name is Where are you from? I am from…Nice to meet you. Nice to meet you too”激發学生的英语学习兴趣,之后给学生讲解微课中的内容,必要的时候,加上一些手势或者图片进行说明,之后让学生继续观看微课“My name is …I am a… Im …years old. I am from…”轻松的引入本课堂的教学内容。

2.尊重学生的主体地位,借助微课合理设计教学内容

初中英语知识的教学与其他的学科内容相比,存在其独特性,英语课堂知识的学习要求学生听说读写,如果学生有其中一种不会,那么学生的英语学习效率就不会及得到有效的提升。因此要求教师在制作微课的过程中,结合具体的教学内容,合理的设计微课教学内容,便于学生更好的进行听说读写,同时学生在观看微课的过程中,教师也应当适当地发挥引导作用,避免学生漏掉其中一个知识点,当学生在观看完毕微课内容之后,教师应当引导学生进行巩固练习,让学生通过自己的动手能力进行练习,从而帮助学生更快地掌握英语知识。例如《Module 5 Shopping》教学过程中,给学生播放与妈妈购物的英语情境对话,之后给学生提出话题,让学生分析网上购物这一购物方式的利弊,寻找最佳的解决方式,之后让学生以小组的形式进行讨论,让学生有效的掌握关于购物的相关英语词汇,之后在大屏幕上播放几个购物的片段,对学生进行提问“A:This is a shop near our school. What things does the shop sell? B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes,pencil-sharpeners..…”进一步调动学生的英语学习积极性。

3.利用微课制作课后作业,更好的巩固英语知识

初中英语教师在完成英语课堂教学任务之后,应当对学生进行巩固练习。教师在制作微课内容的时候,结合学生的英语实际学习情况,并制作合理的英语课后练习视频,这样的视频作业的方式与传统的英语作业方式而言,具有一定的趣味性,可以更好地吸引学生的注意力,让学生的英语学习不再那么无聊,同时也可以通过直观的方式帮助学生更好地掌握英语知识,让学生的英语知识的学习不再停留在死记硬背上,采用更加灵活的方式,帮助学生更好地记忆英语知识。并指导学生在学习英语知识的过程中,进行英语反思与评价,帮助学生更好地认识到自己所存在的问题,并查漏补缺,有效的完成初中英语知识的学习。例如《Module 6Animals in danger》教学过程中,在进行阅读教学完毕之后,教师借助微课的方式给学生布置英语作业,让学生在观看微课的过程中,完成英语作业。

总结

综上所述,在初中英语课堂教学的过程中,合理地利用微课的教学方式帮助学生更好地学习英语知识,同时有效的吸引学生的英语学习兴趣,将原本比较单调的英语知识借助直观的方式呈现在了学生的面前,帮助学生更好地认识英语知识。微课教学方式的使用是非常关键的一步,教师在制作的过程中,除了掌握微课的制作方式之外,还应当结合学生的个性特点与具体的教学内容,这样才能制作出符合学生当前的英语学习水平的微课,促进初中英语课堂教学质量的提升。

参考文献:

[1]潘金晶.如何使微课资源在初中英语课外阅读教学中有效应[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(12).

[2]苏燕.借助微课,让初中英语教学趣味横生[J].教师,2018(10).

[3]徐正红.短小精悍 精短教学——浅析微课在初中英语教学中的应用[J].考试周刊,2018(03).

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