浅谈用工匠精神打造职业英语课堂

张晓

摘 要："工匠精神"的内涵及其与职业高中英语教学的关系，传承和践行"工匠精神"对中职英语学习的重要性，优化英语教学效果，以促进学生英语能力与综合素养的共同提升。

关键词：工匠精神;中职英语;教学策略;学生素养

在2016年3月，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出"工匠精神"："鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培育精益求精的'工匠精神'"。由此，"工匠精神"一词及其表达的内涵迅速流行开来，受到社会各界的广泛认同和支持，成为我国各行各业发展的精神动力，时代强音。

首先，工匠自身的技能，技艺和技术是他们的物质载体和最根本的职业生涯的追求;其次，他们与之相称的独特精神表现为他们对自己专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他们不能够为自己的专业变成自己生命存在的方式;再其次，也是更重要的，工匠要有可持续发展的能力，要有创新能力，要有最终的人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有职业态度的端正和专业技能的提升，就不可能有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。

一、工匠精神在职业教育教学中的意义

中等职业教育不仅以学历教育为其唯一的实施形式，还可以以多种非学历形式的教育或培训进行，也就是说，中等职业教育既可以通过正规的学校教育来实施，在这一系列的过程当中，需要发扬发挥工匠精神所推崇的创新与实践。

中等职业教育课程改革国家规划新教材《英语》是根据2009年颁布的《中等职业学校英语教学大纲》规定的课程目标和要求，紧密结合中等职业学校教学实际和学生实际编写的。低起点起步，适应不同地区，不同程度的中职各专业学生的英语学习，充分注意了中职学生的特点和要求，兼顾了不同基础水平学生的提高，体现了中等职业教育的理念和特色。教材语篇选择内容也很富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。

1.在职业教育中，工匠精神与职业教育存在许多异曲同工之妙，工匠精神所推崇的创新精神与实践精神与职业教育需求相符。

2.工匠精神是现代企业稳定发展的基石。工匠精神一直是中国传统文化所传承的重要精神，工匠精神开始成为现代各行各业的发展理念，并在当代职业教育中发挥着不可替代的作用。英语学科是中等职业学校各专业学生的必修文化课基础之一。但是一直以来，中职整体的英语教学质量参次不齐。具体而言，中职英语教学主要存在以下几大问题：

第一，中职学生的英语底子相对薄弱，学习英语的能力低，部分学生很早就丧失了学习英语的兴趣。这一现状的存在，就给课堂管理带来了障碍，学生因为对英语不感兴趣，注意力不集中，精神涣散，学习英语的积极性不是很高。教师只能从最基本，最简单的问题着手。这就要求教师要从学生的实际出发，以学生的学习为主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

第二，人格的结构方面。人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质，性格，认知风格，自我调控等方面。中职学生都有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或者消极性格品质发展的可能，作为教师，在教育学生过程中不应该刻意地改变学生的气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。

第三，课堂上注意的稳定性不是太高。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意持续的时间越长，注意越稳定。中职生恰有，与注意的稳定性相反的注意品质，那就是注意的分散，也叫分心。他们常常离开了心理活动所指向的对象，教室或者是课堂活动的参与，而被无关的对象吸引了过去。

影响中职生课堂注意稳定性的因素主要有两点：一是中职学生主体的意志力水平，课堂要求学生保持良好的有意注意，因此也需要有效地抗拒各种干扰。主体具备坚强的意志力，就可以戰胜各种困难，克服自身的缺点和不足，始终如一地保证活动的进行和活动过程的高效率。二是学生个人的主观状态，一个学生身体健康，情绪良好，精力充沛，就会在学习中全力投入，不知疲倦。相反，一个学生处于疲劳，或者情绪受挫的情况下，注意无法保持稳定，活动效率会大大降低。

二、工匠精神在英语课堂中的运用

1.不忘初心，矢志创新。创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。每个人都应该具备创新精神，敢于提问。敢于创造性的解决问题，寻找更优更新的解决方案。新时代的教师更要有与时俱进的精神， 不仅要符合学生的年龄特征，符合学生发展的一般规律，而且要正确处理需要与可能，从而最大限度地促进学生身心和谐发展。

2.永不满足，精益求精。孔子说，"不愤不启，不悱不发"。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，充分调动学生学习的主动性和求知欲。教与学永远是一个相互促进的过程，教师的教，和学生的学都应该相互促进，相互影响。每个教师都应该树立远大的理想，不应该只满足于眼前的成绩。同时，教师要结合自己现有的水平，树立更高的目标，实现个人的可持续发展。

3.专心专注。孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，而乐也;得天下英才而教育之，三乐也。"每个人都应该在自己的岗位上沉下心来，不断磨砺，专注于做好每一件小事，最终在某个具体领域取得技能突破，不仅圆满完成分内工作，而且成为该领域的佼佼者，从而实现个人价值。

4.发扬吃苦耐劳精神，培养学生健全的性格特征。。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人最核心的人格差异，在个性心理特征中具有核心意义。对抑郁质的学生要注意多鼓励他们发挥善于思考的优势，鼓励并及时肯定他们的见解。老师，同学都要多给予他们关怀和帮助，防止其疑虑，孤独等消极品质的发展。

工匠是推动人类文明发展和进步的主要生力军。勤劳，敬业，踏实，肯干，一丝不苟，说一不二等诸多美好的词语都是用来修饰工匠的。工匠精神是职业道德理念发展的重要表现，对于以后的发展也具有重要影响。传承和践行"工匠精神"，优化英语教学效果，以促进学生英语能力与综合素养的共同提升。