基于不同层次学生的初中语文阅读教学策略研究

林艺君

摘 要：语文阅读教学是一种个性化非常明显的教学，只有针对不同的学生进行分层次的阅读教学，才能够提高整体的语文课堂教学效率。基于此，本文主要概述了分层教学方法在初中语文教学中应用的重要性，并结合具体的教学实践，分析分层教学方法在初中语文阅读教学中的具体应用。

关键词：分层教学;初中语文;阅读教学

一、分层教学方法在初中语文阅读教学中的重要性

分层教学方法主要是针对不同学情学生的教学安排，包括智力情况、知识掌握情况、知识综合运用能力等等，分层教学的进行可以使教学更有针对性。分层教学的实施通过设置不同的教学目标、开展不同的教学活动、划分不同的教学阶段和不同的评价系统等来实现教师与学生之间的良好互动，提高教学的针对性与系统性。从目前的初中教学情况来看，在语文阅读教学课堂中应用这种分层教学方法，主要有以下几方面的作用：第一，分层教学方法可以保障各个学习层次的学生能够针对自己的学习能力进行学习任务的选择，各有所得，这样不会打击学生的自信心，还可以鼓励学生更加充满热情地投入到语文阅读学习的过程当中，从而得到知识技能方面的锻炼。第二，分层教学方法虽然在一定程度上增加了教师的教学工作量，但是这种方式可以适应于不同学生的学习需求。从本质上来讲，教师的教学效果将会更好。从长远角度看，教学效率将会显著提升。第三，应用分层教学方法，教师可以对各个层次学生的阅读教学需求进行灵活的安排，提高课堂组织能力、课堂应变能力与课堂教学的灵活性，保障每一个学生都能根据自己的学习任务进行充分的教学安排，不会造成课堂无所事事的情况，教师进行课堂纪律维护的难度将会大大降低。

二、开展阅读分层教学的主要办法

（一）教学准备工作。教师在进行阅读分层教学的过程当中，要分析好分层教学方法对自己目前阅读教学的适应性，分析学生不同的心理状态。哪些学生是积极主动学习的，哪些学生是被动接受教学的。充分考虑如何安排阅读教学任务，照顾到学困生的自尊心，避免由于分层教学过于直观的开展，影响了学困生的自尊心，要对学生进行充分的保护，只有在理解好学生的真正需求的基础上，才能够开展有效的阅读分层教学。

科学的分层是提高语文阅读分析能力的关键。教师在进行分层教学之前，要根据学生的语文核心素养主要是阅读能力、理解能力、写作能力、认知能力、语言表达能力等进行综合的评定。一方面，教师要综合把握学生在日常教学过程当中的表现。另一方面，教师也可以通过考核的办法，对学生进行一个整体的评定。

（二）阅读分层教学的实施过程。阅读教学分层教学的实施中，要对不同层次的学生开展不同的教学活动、设立不同的阅读教学方法。可以对文字理解能力强、文字表达能力强的学生（A层次）加大训练量，通过一些联动式的教学，例如在这些学生的教学任务当中，补充一些难点知识和扩展知识，来提高这些学生学习的效率，引导学生发掘自己的潜能，更加主动地参与到知识积累的过程当中，切实实现语文阅读教学课堂效率的最大化。对于一些在古文理解方面能力一般、但积极性比较高的学生（B层次），教师可以注重基础知识的锻炼与基础能力的培养。比如可以加入字词的归纳整合，特殊句式的相关联的复习。鼓励这些学生在日常生活当中，加大阅读量，甚至可以对这部分学生的阅读进行符合个人实际的推荐，提高这部分层次学生对语文的综合理解能力和综合把握能力。

对于一些学习积极性非常差，阅读积极性不高，理解能力不足的学生（C层次），教师要通过赏识教育与激励教育，引导这些学生认识到学习一些基础的古文阅读技巧，对于提升自己综合成绩的作用，并体会到阅读带来的乐趣;帮助学生认识到具备一定的基础古文知识，对于自己整体气质的打造具有良好的作用，久而久之，学生的阅读兴趣就可以得到激发，阅读能力也可以得到培养。

（三）把握阅读教学的分层难点。在现阶段，初中学生的语文阅读仍然是具有一定难度的，教师可以根据不同的阅读难度，对不同层次的学生进行不同的阅读任务划分。通过开展分组教学的方式来提高分层教学的系统性与有效性。

例如，对于同一篇文章，A层次的学生要做到触类旁通，举一反三，根据一个点来学习一个面，通过一个基础的语文知识来认知到一种语文技巧，并可以通过文章当中的一些文本片段来进行一些练笔，通过更加生动形象的方式来传达自己的一些情感和知识。B层次的学生要透彻地理解阅读文章当中的内容和相关的思想感情，并可以通过概括的方式，对这一作品的思想内核进行整体的欣赏。C层次的学生要认识整个文章当中的重点句子，并通过阅读文章来提高自己的词汇量和审美品味，并认识到整篇文章的价值和鲜明观点，来内化为自己的能力。

综上所述，开展现代化的语文阅读教学，可以通过分层教学的方式来提高课程的创新程度。从本文的分析可知，研究分层教学在初中语文阅读当中的应用，有利于语文教師从发展的角度看待目前教学方式的进步。因而我们要提高对分层教学方式的理论研究，保证课堂分层教学的实践性。

参考文献：

[1]朱桃花.信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨[J/OL].学周刊，2019（18）：130[2019-06-15].