浅谈新课程改革背景下高中英语写作创新教学策略

张丽平

摘 要：在新课程改革背景下，高中英语教师应该积极思考如何创新教学策略，提升教学质量的问题。文章从高中英语写作教学现状入手，主要分析了新课程改革背景下高中英语写作创新教学策略。

关键词：新课程改革;高中英语;写作教学;创新策略

新时期的英语课堂教学，更加关注学生的心理发展和学习需求，引导学生明确英语学习的本质和实质，并且通过一系列科学合理的教学活动，培养和提高学生的人力交往沟通能力，表达能力和跨文化学习能力，有利于养成学生正确的人生观、世界观和价值观。在新课程改革的教育大环境下，教育资源不断整合，教育手段和教育理念不断更新，教师应该抓住教育改革的时机，合理利用手中的资源，提高学生的英语写作水平，进而提高学生的英语核心素养。

一、拓展教学内容，强调素材积累

以往的英语课堂中，教师往往根据预设的教学计划和教学目标，为学生选择合适的写作主题，或者完全按照课本的编排要求布置学生完成写作任务，课程设置和教学安排过于程序化，失去了语言本应有的灵活性和创新性，使得学生的写作思维过于僵化，不利于学生思维的开拓和创新发展。因此，在新课程英语教学中，教师应该采取新型的教学策略，通过师生的互动选择，帮助学生进行双向的沟通，丰富学生的写作思路和创作思维。同时，这种教学模式也是在帮助学生进行写作的积累，使得学生的写作视野更加宽广，使得学生的素材更加多元化，激发学生的创造力和创作兴趣。

例如，教师在引导学生学习“Friendship”的相关内容时，可以通过简单的提示，拓展学生的写作思维，丰富学生的写作素材，引导学生尽快适应新的教学模式，提高其课堂学习效率。比如，教师可以首先鼓励学生在写作之前进行思考，“Everyone in life will make a lot of friends. These friends include not only our classmates， but also our partners， teachers and parents.？So let's think about what friendship means to us.”教師通过类似的提问，开启课堂教学的话题，组织学生进行讨论，进而鼓励学生据此进行写作，并且为学生阐述自己的想法，帮助学生进行分析，从而营造课堂轻松愉快的学习氛围，激发学生的课堂创作积极性和学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。

二、引入阅读赏析，奠定写作基础

阅读不仅是学生写作素材和灵感的来源，同时也为学生写作结构和写作方法提供了很多的想法。可以说，阅读是学生写作水平提高的前提和基础，也是学生英语水平提高的重要环节。因此，教师要想针对性提高学生的写作能力，必须要关注学生阅读兴趣和阅读能力的提高，扎实学生的写作基础。所以，教师应该在高中英语课堂教学的过程中，在课本知识教学和课文阅读的基础上，与学生分享阅读美文，通过文章各方面的分析，为学生提供详细的借鉴技巧和方法，从而鼓励学生进行改进和创作，培养和提高学生的写作创新能力。

例如，教师在引导学生学习“Music”的相关内容时，可以为学生播放不同类型音乐的代表曲目，鼓励学生进行风格，歌词，曲调以及主题等的分析，然后利用英语阅读为学生讲解这类型音乐的起源和发展，提高学生对于不同文化和不同领域知识的了解程度，丰富教师的课堂教学内容，同时进行课堂教学的拓展和延伸，真正提高学生的英语水平，拓展学生的知识视野，达到素质教育教学目标，促进学生全面发展。

三、视频模仿对话，把握写作技巧

中文的写作需要学生画龙点睛，英文的写作也是如此。学生在进行创作的时候，一定要注重开头和结尾部分的用词和句式，给阅读者留下深刻的印象，只有这样才能尽可能提高学生的写作分数。教师在高中课堂教学过程中，可以借助多媒体教学工具，为学生进行短视频的播放和模仿学习，提供学生课堂释放压力、展现活力的机会，从而大大提高学生的课堂参与力度和积极性，使得学生愿意主动学习，主动展现自己。而且，这种教学模式还能够在学生锻炼学生口语表达能力的同时，帮助学生熟悉英文的表达习惯和交流方式，提高学生对于英语的灵活创作能力。

例如，教师在引导学生学习“Women of achievement”的相关内容时，教师可以为学生播放“The Devil Wears Prada”电影片段，引导学生进行对话，通过片段中人物经典的表达和学生反复的练习，起到学生将句子和电影片段，人物情节有机结合的效果，提高学生英语句式练习联想记忆的能力，从而提高教师课堂教学的有效性。

结束语：

英语知识点的学习和记忆，不仅需要学生刻苦的练习，更加需要学生掌握一定的学习技巧，“在阅读中熟悉单词，在对话中寻找灵感，在练习中发现新思路”。教师课堂新型的教学模式带来的不仅是学生英语水平的提高，更多的是学生思维想法的转变，学习兴趣的加强，这才是课程改革的意义所在。

参考文献：

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[2]杨永恩，柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J].现代交际，2016（17）：190-191.

[3]康玲菊.刍议高中英语写作策略[J].学周刊，2017（23）：132-133.