小学音乐教学中的创新教育构思研究

田海燕

摘 要：音乐在人们的生活中是不可缺少的，因为可以通过音乐来调节人的情绪，通过音乐的方式传达一些感情，这为人们的生活增添了许多乐趣。所以说不单单要欣赏音乐还要学习音乐。在小学这个阶段中，应该让学生对音乐有一个初步的认识与了解，并培养学生的音乐素养。但学生受到外界因素与自身因素的影响下，导致学生对音乐学习没有实质性进展不。本文将针对小学音乐教学中的创新教育构思展开研究。

关键词：小学;音乐教学;创新教育

在学习音乐的过程中，不单单是对音乐的享受，而是用音乐来诉说自己的未来以及个人情绪的表达方式。事实上也是通过音乐使得学生音减轻学生的压力，改善消极情绪的方式。音乐是一种传播载体，通过韵律与歌词向人们传达着某种思想[1]。因此，在小学音乐教学中可以通过创新教育引导学生学习音乐，对音乐有一个初步的认识与了解，并培养学生的音乐素养。

一、小学音乐教学现状

在父母的先天思维中，在小学这个阶段中学生的学习任务就是语文、数学以及英语这三门学科，而音乐、美术这类学科被大多数家长认为是无用的，只是课外娱乐的学科而已。这就导致小学音乐教育中对学生艺术素养培养方面不够重视，只是教学歌曲歌词以及唱法，并没有在教学方法上进行创新，也没有创新意识，这无法很好地促进学生创新意识的培养。与其他科目相比，音乐这门学科的重视度并不够，这就导致学生自身对音乐失去兴趣，在课堂上没有学习积极性[2]。所以，在小学音乐教学中，必须先从家长和教师观念的转变入手，教师也应该创新教学意识，而不是教学歌曲歌词以及唱法。

二、小学音乐教学方法创新

（一）以學生为教育主导。对于教育来说，学生才是教育的主导。在音乐教师的意识例，教学音乐只需要教会学生唱歌就好，并不需要考虑学生对于音乐的兴趣以及对音乐知识的扩展，如此一来这样的教学方式只是让学生一味的被动学习，并且教学方式过于简单，并不能提升教学水平以及教学质量。所以，在教学中应该以学生为主导地位，通过与学生进行有效沟通从而了解学生的兴趣爱好，再依据兴趣爱好调整教学方式，以学生为中心点来设计教学课程，从而达到提升教学水平以及教学质量的目的，也可以达到培养学生音乐素养的目的[3]。

（二）情境演绎歌曲。在音乐的世界中，每一首音乐都有着自己独特的感情，在音律的指引下每一首音乐仿佛有了生命一般，诉说着自己独有的故事，也传达着自己的感情。所以，在教学过程中，不单单要让学生学会欣赏音乐，还要将歌曲想表达的内容传递给学生，感受每一首音乐的意境，体会音乐的美。所以，在教学中可以采用情景演绎歌曲。例如：《让我们荡起双桨》这首歌的教学中，可以利用舞台剧的方式体现音乐的意境。在音乐响起时，随着前奏学生在道具“小船”中缓缓划动，随之全体学生与“小船”内的学生一起合唱，“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪？”唱起句歌词时，“小船”内的学生划到舞台中间，这时唱起“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”由其他学生举起“白塔”、“绿树”、“红墙”进行配合。如此一来，这堂课是生动有趣，互动性强，可以调动学生学习音乐的积极性。还可以将定格动画的理念加入到音乐教学中，在小学阶段，学生大多是看动画片，而可以利用某些动画人物来进行音乐教学。例如：动画《西游记》中的《一个师傅仨徒弟》这首歌就可以用定格动画来体现，利用玩偶来吸引学生的注意力，用故事的连续性增强歌曲传达感情的能力，并且通过这种方式还可以对音乐知识进行拓展[4]。

（三）教学评价体系的实施。教学评价体系的实施主要目的是使学生在课堂上更加专注、认真，并且给学生一定程度的压力，让学生将压力转换成动力，也不是让学生难堪，教师可以自由制定非书面或书面的教学评价体系，或能与学生沟通，使学生可以选择教学评价体系，但不能对学生学习的评价是一种方法。并且按1：1：2：3的比例分配成绩，如课堂表现、课堂互动、音乐观点、音乐知识等，使学生在课堂和课后对音乐素养的要求更高，而不是仅仅学唱几首歌。这样可以大大提高学生的音乐素养，提高学生对自身的要求，教师的教学进度会更加顺利。教学评价体系只是一种创新的方法，不需要发展成学生的噩梦。如果教师制定过多，会使学生失去学习音乐的乐趣，把所有的思想都放在教学评价上[5]。因此，教师要根据实际情况来实施，不能坚持要求越高，学生的耐力就越需要考虑。只有这样，教学评价体系才能发挥最大的作用。

三、结束语

音乐这门学科艺术性很强，且是一门综合性学科。在小学音乐教学中，要学会将形式美与音乐内在美相结合，使学生深刻地理解和感受音乐，唤醒音乐课堂的活力，激发学生对于音乐的感知。在小学教育这个阶段中，教师扮演者指引者，指引学生认识世界，了解自己。在这个阶段中因为现阶段教育体制的问题，学生的许多天赋在此被扼杀。而教师所能做的就是尽可能的创新教学方式，让学生全面发展。

参考资料：

[1]刘若君.创新性思维教学在小学音乐教育中的应用[J].大众文艺，2018（14）：208.

[2]徐凤英.小学音乐教学中的创新教育模式研究[J].戏剧之家，2018（11）：209.

[3]蒋悦.谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].中国校外教育，2017（04）：144-145.

[4]陆霜.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2016（16）：46.

[5]赵萌.小学多元文化音乐教育实施的现状、问题与对策研究[D].河北师范大学，2016.