浅谈信息技术在初中数学教学中的应用与思考师

摘 要：当今已经进入信息时代，借助现代教育技术可以让数学课堂教学在省时、高效的基础上，使数学课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。信息技术辅助教学能提高学生的学习兴趣，提高教学效率，扩大课堂容量。

关键词：信息技术;数学教学;提高学习兴趣;提高学习效率

数学作为中学的一门主要学科，由于自身的特点，没有其他学科形象、生动、具体。传统的数学教学，就是黑板加粉笔，偶尔有一些模型，教学手段单调，学生感觉枯燥无味，也就失去了学习积极性。而信息技术进入数学课堂，不仅弥补了传统课堂的不足，还给枯燥、机械的数学学习带来新的活力。

一、利用信息技术教学的作用

（一）创设情境

新课程的引进是课堂教学的重要组成部分。利用电子教学媒介引进新课程，能有效引导学生激发探究欲望，为班级教学的成功奠定基础。这样不仅有利于新课程教学，而且能将学生的思维引入新课程以解决问题为重点的“发展领域”和学生寻求知识的“情感领域”，生动形象地激发了学生的学习兴趣，让他们积极参与学习活动。

（二）优化课堂，提高学习效率

在传统授课中，教师花了大量的时间和精力突出教学重点和突破困难，但学生并不一定都能理解。计算机可以回放重要的教学内容，具有演示功能，学生可以通过多次回放很好地去理解，这一过程是优于传统方式的，有效提高了教学效果。

（三）突破重难点

初中学生的年龄一般在十几岁，根据身体发育特点，这个年龄阶段是具体形象思维逐步向抽象思维方式转变的时期，而多媒体教学具体生动形象，可以使抽象的解析变得更加形象，易于学生理解和接受，解决教师难以解释和学生难以理解的问题，从而提高教学质量。

（四）培养学生的创新意识

在引导学生探索和培养创新意识的过程中，首先要将抽象问题可视化，明确复杂问题、动态问题。信息技术可以实现这些目标。这对指导学生的探索方法具有重要的指导意义。

（五）提高学生的学习兴趣

许多数学问题都来源于生活、生产中，多媒体课件以大量视听信息、动态表现手段创设一种图文并茂、丰富多彩的教学情境，让数学教学变得生动形象，引起学生探求新知识的欲望。

（六）增加课堂容量

复习课由于以归纳知识和练习为主，一般课堂容量比较大，在教室就不易展示这么多，而用多媒体进行教学，可以较好地进行知识归纳。有些内容文字较多，课堂上书写占用时间，对教师分析讲解有很大的影响，制成课件可以把例题直接展示给学生，节省了时间。

（七）拓展信息

大多数人对于学习的理解为老师讲解的知识，学生被动吸收知识。真正的学习是需要学生根据大脑中已构建的知识体系，对新的知识和信息进行加工处理的一个过程，在这个过程中原有知识会促进对新知识的理解吸收，新的知识反过来丰富已有的知识构架。因此，学生只有在充分的信息背景下才有“选择和处理”的空间，只有与学生生活经历相关的信息才能促进学生的建设。

二、利用信息技术教学的不足

多媒体进入我们的教学课堂对提高教学质量有所影响。但是也存在一些弊端值得注意。

（一）明白多媒体教学的作用

用多媒体教学的作用就是解决传统教学中无法用适当的手段去揭示一些难以理解的概念、规律，通过课件教学，使学生更容易理解知识、获取知识更轻松，对于数学课，运用课件教学应着重于解决学生难以理解的抽象概念、几何图形之间的内在联系等。

（二）课件的制作应紧紧围绕知识的目标和内容

运用多媒体教学，其目的是使学生更加牢固地掌握所学知识，因此课件的应用力求以学为中心，教师在制作课件时，应充分研究教学教法，拟定制作课件的教材内容，课件的长短。另外，要明确不是所有的教学内容都适合多媒体教学。课件要解决数学教学中的实际问题，针对性要强，这样才能起到辅助教学的作用。

（三）不能将多媒体教学代替教学的全过程

多媒体教学可以使讲解的内容更为形象、直观，但是如果整个教学过程都在展示课件的内容，一个字的板书都不存在，学生只顾看大屏幕，看老师演示，不思考问题，不动手操作、训练，是不会有什么效果的。由此适当地进行板书、演算、讨论和思考，教师的讲解，仍然是多媒体教学中的重要环节，在整个教学过程中，应占较大的比重。

（四）多媒体的使用对教师提出了更高的要求

有些教師认为，使用多媒体教学，更多内容都已形象地展示给学生了，教师不必再多讲，教师更轻松。因此，对教师的要求低了，这其实是一种误解，为了提高教学质量和效果，仅仅展示这些资料是不够的，尤其数学课，对题目的分析是无法展示在课件中，这就需要教师分析、推理……因此，它对教师提出了更高的要求。

三、总结

借助现代教育技术可以让数学课堂教学省时、高效，使数学课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。但是由于许多教师的多媒体课件仍处于简单的制作水平，所以传统教学仍处于主导地位，多媒体教学只能是辅助而不能完全替代传统教学，传统的教学方式对发展学生的数学思维仍必不可少，我们应当充分理解多媒体教学与传统教学相辅相成的作用，充分发挥教师在教学活动中的主导作用。

作者简介：师海福（1968—），男，汉族，甘肃定西人，本科，高级教师，注重于课堂教学和德育教育的探讨和研究。

编辑 冯志强