浅议高三化学高效的复习模式

林玉珍

(福建省漳州市华安一中 福建 漳州 363000)

1.当前化学复习的现状

据我了解，目前大多学校的高三化学复习都挑一本教辅书，教师按照教辅书进行复习。这样做的好处是可以节省教师的时间，不用花大把大把的时间备课，制作课件。大家按照教辅书编排的顺序，先梳理、过一遍知识点，然后讲评习题，学生每天每节都按这个模式复习，久而久之，学生就会觉得厌倦，兴致不高，听课效率低下，复习效果不佳。导致考试时复习过的知识依然出错，不能得分。这样的复习效果不是我们期待的，面对这种情况，我们该怎么办呢？通过与有经验的高三化学同行交流，想改变这种现状，提高学生复习的主动性，积极性，提升复习效果，复习时必须采用高效的复习模式。

2.建立高效的复习模式

“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是学习方法，教师重要的任务就是引导学生学会学习，掌握学习方法。何为高效的复习模式，我的理解是能在较短的时间内让学生巩固知识，并能灵活运用所学知识解决问题。事实证明建构模型是一种高效的复习方法。

下面，我针对电化学这部分知识来讲一下如何建构模型，电化学包过原电池和电解池。通过一段时间的复习，教师应带领学生建立有效的解题模型。首先做题时，先判断电解池还是原电池，最简单的方法是看是否连接外加电源，有外加电源的是电解池，没有的是原电池。其次是判断正负极，阴阳极。师生一起总结原电池正负极的六种判断方法：(1)通过电子流向：电子流出的是负极、电子流入的是正极。(2)通过电流流向：电流流出的是正极、电流流入的是负极。(3)通过离子的移向：阳离子移向的是正极，阴离子移向的是负极。(4)通过反应类型：失电子发生氧化反应的是负极、得电子发生还原反应的是正极。(5)通过电极的活动性强弱，较活泼的是负极，较不活泼的是正极，但是燃料电池中两个电极可以相同。(6)通过电极现象：电极溶解的是负极、有气泡产生的、增重的是正极。电解池阴阳极的四种判断方法：①通过电子流向：电子流出的是阳极、电子流入的是阴极。②通过电流流向：电流流出的是阴极、电流流入的是阳极。③通过离子的移向：阳离子移向的是阴极，阴离子移向的是阳极。④通过反应类型：发生氧化反应的是负极、发生还原反应的是正极。这些是最常规的判断方法，如果题目直接给总反应式，那么要分析化合价的升降，先写出电极反应式，再结合电极判断正负极或阴阳极，若题目只给出反应物和生成物，那么要结合电解质溶液，根据反应物和生成物写出电极反应式，然后分析得失电子判断正负极或阴阳极。第三，总结离子移向：在原电池中记住正正负负，也就是阳离子移向正极，阴离子移向负极；在电解池中，阳离子移向阴极，阴离子移向阳极。第四、电极反应式的书写：若题目给出总反应式，从分析化合价入手，判断氧化剂、还原产物，还原剂、氧化产物，写出电极反应式，若图中只给反应物，生成物，也是从分析化合价入手写出电极反应式。电解池电极反应式的书写，还需判断阴阳离子放电能力的强弱。第五、PH值变化，结合总反应式和电极反应式判断H+浓度和OH-浓度的变化从而推出PH值变化。例如：我按建立的模型分析下面这道题目

B.充电时释放CO2，放电时吸收CO2

D.充电时，正极反应为Na++ e-= Na

经由学生反馈，建构模型是一种特别有效的手段，能将零散的知识整合，建立知识网络，对于记忆，理解，巩固，运用知识特别有帮助。教师要做足功课，将能建构模型的知识整理出来，那么许多章节的知识就变成一个个清晰的模型，学生复习就轻松一点，效果好一点。当然还有其他复习方法是高效的，我们要根据具体的知识灵活使用。