信息化教学在高职国际结算课程中的应用研究

章雁峰 杨芬

摘要：《国际结算》是一门理论与实践结合较强的课程，国际结算操作必须在良好的理论学习的基础上，再经过系统的实践操作训练才能掌握。然而，高职的学生普遍存在知识能力、理解能力、学习热情低等现状，这就导致传统的重理论的教学模式让学生边学边忘，产生厌学的情绪，无法完成国际结算的工作任务。因此高职院校的教师在努力探索如何改变这种局面。随着信息技术引入课堂，微课、智慧课堂、雨课堂等科技手段优化了传统的教学体系，一定程度的改变了传统课堂“教”与“学”的现状，成为提升学生学习效果的新途径。

关键词：信息化教学;国际结算;应用

一、 信息时代《国际结算》课程教学中存在的问题

（一） 信息化的理念落后

传统的国际结算教学强调理论教学的重要性，讲授的过程中依然延续传统的黑板加讲授的讲授方式，忽视了现代教学手段应用，使得课堂教学的气氛非常沉闷。对于实践性要求高的国际结算来说，单一的教学方式只会影响教学效果。为此，大多高职院校加大信息化教学的投入，但是高职院校大多把信息化教学发展的重点放在实训基地的建设上，对于教师队伍的建设相对滞后，很多高职的教师使用着信息化教学的设施，但是課堂教学理念还是停留在重教师轻学生、重讲授轻互动的传统模式。

（二） 评价体系滞后

由于职称评聘的导向性导致大多的教师都没有去学习新教学技术的动力。高职的教师还是从校到校的居多，自身缺乏实践经验导致教师在授课过程中不能实现从理论到实践的升华。其次，随着大学的扩招导致国际贸易专业的学生和课程增多，教师可能有两三门课需要讲授，失调的师生比使得教师无暇研究国际结算实践。

二、 高职国际结算课程中信息化技术应用的建议

（一） 提高教师信息化教学意识

高职院校需要加大教师信息化教学培训的力度，提升教师对于信息化教学的理解，把信息化教学的手段有效的运用到课堂中去，比如说，教师在备课的时候可以加入雨课堂的元素，让课件更加丰富，引导学生在课堂上进行有效的师生互动，激发学生学习的热情。同时，教师要运用职教云等教学平台把国贸实际的结算案例融入课堂教学中，让学生去解决实际问题，提升学生的综合素质。

（二） 完善评价体系

传统的评教体系制约着信息化教学技术在高职院校的快速发展，因此，学校的考核和晋升的评价体系应该把信息化教学纳入考虑的范围，合理构建考评的标准，确保考评的体系能够有效的推动信息化教学的开展。例如，学校可以把教师上课的数据汇总到平台，根据信息化手段的使用程度给予他们考评的加分。

（三） 加快信息化教学资源整合

随着信息化教学的迅速发展，现阶段各种信息化教学的平台层出不穷，各大院校关于国际结算相关的课程也是非常多，教师在进行信息化教学之前应该做好教材的选取和网络资源的选取，确保学生所学到的知识都是最新的，实操的内容也是和行业接轨的。

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作者简介：

章雁峰，杨芬，浙江省杭州市，浙江育英职业技术学院商务贸易分院。